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PLANIFICACIÓN ANUAL EDUCACIÓN MATEMÁTICA NB3 – 5º BÁSICO

OBJETOS FUNDAMENTALES
NB 3 (5° año básico)
CONTENIDOS MÍNIMOS
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES
• Procesar información cuantitativa expresada con números de más de 6 cifras. NUMERACIÓN NATURAL
Números naturales hasta 1000:
• Descomponer números en forma multiplicativa, identificando sus factores.
• Identificar múltiplos de unnúmero.
• Interpretar los factores de un número como sus divisores.
• Descomponer números en sus factores primos.
• Extensión a la clase de los millones: leer, escribir y ordenar números.
• (C.C.) Inducir reglas de divisibilidad. • Analizar multiplicaciones realizadas y establecer relaciones entre el producto y los factores inversión de la operación).
• Usar y aplicar significativamente expresionescomo “es múltiplo de”, “divide a”, “es divisor de “, “ es factor de “.
• Analizar regularidades en el conjunto de múltiplos de un natural dado a fin de inducir su regla de divisibilidad.
• Recolectar información de los medios de comunicación, relativa a grandes números (deuda externa, exportaciones) y cambiar su referente para darles sentido.
• Plantear y resolver problemas referidos acronologías parentales y a hechos históricos relevante.
• Recolectar informaciones referidas a grandes números presentes en otras áreas afines (Astronomía).
• Problematizar.
• Programar y administrar el uso del tiempo personal. OPERATORIA NATURAL
En la vida diaria:
• Utilizar el calendario para determinar fechas y calcular duraciones, estableciendo equivalencias entre días, semanas, meses y años.• Leer y escribir números utilizando como referente unitario los millones o miles de millones.


• Resolver problemas de diversos tipos, referidos a situaciones multiplicativas. • Multiplicación y División. Determinar resultados en situaciones correspondientes a otros significados(relación proporcional más compleja, comparar...) • Dramatizar situaciones de compraventa en Supermercados y grandestiendas.
• Problematizar.
• Seleccionar una forma de cálculo oral, escrito o con calculadora, a partir de las relaciones entre los números y las exigencias del problema a resolver.
• (O.C.) Conocer las nociones elementales de la Teoría de conjuntos y usarlas como una forma de lenguaje universal y unificador. • Cálculo oral. Redondear números, como estrategia para cálculo aproximado de sumas,restas, productos y cuocientes.
• Cálculo escrito. Utilizar algoritmos de cálculo de productos, con factores menores que 100 y de cuocientes y restos, con divisores de una o dos cifras.
• Cálculo con apoyo de calculadora. Utilizar calculadora para determinar sumas, restas y productos en la resolución de problemas.
• Utilizar calculadora para determinar el cuociente entero y el resto endivisiones no exactas.
• (C.C.) resolver expresiones numéricas que expresen globalmente un problema planteado, en que intervenga más de una operación.
• (C.C.) Conocer y utilizar los conceptos y simbología correspondientes a “pertenencia”, “inclusión”, “unión”, “intersección”, “producto cartesiano”. • Ejercitación del cálculo oral utilizando la aproximación a decenas y centenas, la descomposición delos números y las propiedades operatorias ( asociatividad y distributividad).
• Plantear y resolver problemas en que estén involucrados productos y cuocientes inexactos.
• Plantear expresiones numéricas que representen globalmente el problema planteado, de manera que se establezca claramente la preferencia operatoria y se usen adecuadamente los paréntesis de acuerdo al contexto.
• Plantear yresolver proposiciones abiertas en que intervengan los signos:=,*,*,*,*, expresando su solución de acuerdo al referencial elegido
• Utilizar diagramas de Venn-Euler para graficar problemas de texto y las tablas de doble entrada y el sistema de ejes cartesianos para graficar información. Jugar utilizando coordenadas: “Combate”.

• Reconocer la multiplicidad de formas que puede asumir un valor...
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