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Profesora: Sandra Huenchullán Nivel: NB6 Objetivo de la unidad: La humanidad en el inicio de un nuevo siglo
Subsector: Estudio y comprensión de la Sociedad Fecha de Inicio: Fecha de término:
Objetivo Fundamental Vertical (O.F.V)Identificar y caracterizar diferentes formas de vida en el mundocontemporáneo. | Objetivos Fundamentales Transversales ( O.F .T)Promover actividades conducentes a valorar las ideas y creencias distintas a las propias, en el marco de la diversidad cultural. |
Contenidos Mínimos Obligatorios.( C.M.O)Diversidad Cultural: caracterización comparada de al menos dos países o regiones del mundo, tales como África, América Latina, Medio Oriente,China, Japón, India,Lejano Oriente. | |
Aprendizaje s Esperados.• Identifican las áreas del planeta con mayor y menor volumen y concentración de población.•Comparan la realidad cultural de distintos países o de regiones culturales diferentes.• Entienden el mundo como un espacio culturalmente diverso y valoran esta diversidad. |

Colegio Rebeca Matte Bello.
Concepción
Octavo Básico
Clase | Objetivo de laclase | Actividades / Evaluación | Recursos/ Materiales | Indicadores de Evaluación |
Nº 1 | Identificar algunos rasgos sobresalientes del mundo en que viven | Inicio: Se comenta el objetivo de la clase Diversidad cultural * Terremoto en Japón y en Chile.Desarrollo: * identifican las áreas del planeta queconcentran mayor y menor poblaciónejemplificando en base de dospaíses Chile y Japón.Ejemplo +El curso se divide en 2 grupos, cada uno de los cuales representa a Chile y el otro a Japón.+Los alumnos identifican en un mapa el país más poblado y su localización.+Los alumnos identifican el país menos poblado y su localización.+Los alumnos identifican las ciudades más populosas y su localización.+Los alumnos completan un cuestionario con respecto al tema tratadoen clases.Cierre: Los alumnos anotan la información que cada grupo recopiló y la comenta con el resto del curso. | ´+ Cuaderno + Lápiz + Mapa | Evaluación Directa |
Nº 2 | Visualizan el impacto del conocimiento científico y el desarrollo tecnológico en el mundo actual. | Inicio: Comentan lo estudiado en la clase anteriorDesarrollo:Divididos en grupos, investigan hitos relevantes en eldesarrollo científico y tecnológico del siglo XX y sus efectos en la vida cotidiana. Entre los temas a considerar se sugiere:• La tecnología• El desarrollo de un medio de comunicación de masas, por ejemplo, la televisión.• Los cambios que experimentaron los medios de transporte aéreo, marítimo y terrestre.Cierre: Comentan lo aprendido | | Evaluación directa |
Nº 3 | Confrontan la realidad dediversos países, considerando indicadores económicos y sociales, y reflexionan sobre las desigualdades que se observan. | Inicio: Comentan lo estudiado en la clase anterior.Desarrollo:El docente entrega diversos términos que se emplean en los medios de comunicación para referirse a los países de acuerdo a su realidad económica y social, por ejemplo:• “países desarrollados”, “paísesindustrializados”, “naciones ricas”, “potencias económicas”, “países con alto desarrollo humano”, “los países del primer mundo”, “los países del norte”; “países subdesarrollados”, “naciones pobres”, “países en vías de desarrollo”, “países con bajo desarrollo humano”, “los países del tercer mundo”, “los países del sur”.Tarea: Cada alumno debe elegir un país y disertar sobre el.Temario: Nombre del país, subandera , religión, tipo de gobierno, continente al que pertenece , idioma, su economía, tradiciones (bailes, comida típicas, etc.)países vecinos.Cierre: Comentan lo aprendido a través de preguntas directas realizadas por la docente | | Evaluación directa |
Nº 4 | Conociendo la cultura del mundo en que vivimos | Inicio: Se comenta lo aprendido en la clase anteriorDesarrollo: Inicio de las...
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