Planificaciones

Páginas: 32 (7976 palabras) Publicado: 9 de octubre de 2012
PLANIFICACION DIDACTICA
La planificación didáctica organiza y conduce los procesos de enseñanza y aprendizaje necesarios para la consecución de los objetivos educativos prescritos en la AFCEGB. Además permite reflexionar y tomar decisiones acertadas, tener claro que necesidades de aprendizaje tienen los estudiantes, que se debe llevar al aula como se pueden organizar las estrategiasmetodológicas para que el aprendizaje sea significativo para todos y de esta manera brindar atención a la diversidad de los estudiantes.
La Actualización y Fortalecimiento Curricular demanda una nueva forma de abordar la ciencia en cada una de las áreas y exige replantear la planificación didáctica como un integrado de los componentes curriculares, con el fin de desarrollar las destrezas con criterios dedesempeño, alcanzar los indicadores esenciales de evaluación y lograr el perfil de salida de la Educación General Básica, el mismo que incluye aspectos formativos del estudiante relacionados con el Buen Vivir.
ESTRUCTURA DE LA PLANIFICACION DIDACTICA
La Planificación didáctica tiene un tiempo de aplicación aproximado de seis semanas, en la misma se planificara un bloque curricular propuesto enel documento de AFCEB. En el caso específico del área de Matemática se planificará un módulo en el que se integre tres o más bloques curriculares que se integran en el modulo.
1.-DATOS INFORMATIVOS: contextualiza la planificación de acuerdo con el año, área y tiempo

AREA: ……………………………………………………………. Profesor/a: ……………………………………………………………
Año lectivo:…………………………………………………… Año de básica: ……………………………………………………...
Eje Curricular Integrador: ………………………………. Duración: ………………………………………………………………
Fecha de inicio: ………………………………………… Fecha de Finalización: …………………………………………….

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/MODULO: Orientan el desarrollo del desempeño integral que deben alcanzar los estudiantes, en el bloque o modulo curricular del área del estudiocorrespondiente, estos se desagregan los objetivos educativos del año.
3.-EJES TRANSVERSALES: Los ejes transversales constituyen grandes temáticas que deben ser atendidas en toda la proyección curricular, con actividades concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño de cada área de estudio.
4.- RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES : Después de identificar losobjetivos educativos del año y plantear los objetivos educativos del bloque, el profesorado debe pensar y plantear actividades de enseñanza y a aprendizaje , que conduzcan al desarrollo y dominio de las destrezas con criterios de desempeño, asi como seleccionar los recursos necesarios para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje y en consecuencias determinar las actividades que permiten evidenciarel logro de los indicadores esenciales de evaluación.
EJES DEL APRENDIZAJE | BLOQUE CURRICULAR | DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO | PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE | INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION/ INDICADORES DE LOGROS | ACTIVIDADES EVALUA-CION |
| | | ESTRATEGIAS METODOLOGICAS | RECURSOS | | |
| | Expresan el saber hacer con una o más acciones que debendesarrollar-los estudiantes, estableciendo relaciones con un determinado conocimiento teórico y con diferentes niveles de complejidad de los criterios de desempeño.Se seleccionan de la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica planteados en los bloques curriculares | Constituyen procesos metodológicos generadores que permiten el desarrollo de destrezas con criteriosy desempeño.Es necesario que los métodos, procesos y técnicas se encuentren detallados como macro actividades que requieren del desarrollo de acciones específicas dentro de la enseñanza y aprendizaje | Es importante que los recursos a utilizar se detallen. No es suficiente con incluir generalidades como lecturas, sino que se debe identificar la lectura y su...
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