Planificaciones

PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE FOCALIZADA
NIVEL: primer nivel de transición EDUCADORA GUÌA: Jennifer Acevedo
ALUMNA EN PRÀCTICA: Katherine Santis TÈCNICOS EN PÀRVULOS: Elena Román
FECHA: 26/11/2012 PERÍODO/DURACIÓN:30 minutos
ÁMBITO | APREND. ESPERADO B.C.E.P. | MAPA DE PROGRESO/TRAMO | EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE | EVALUACIÓN: (Tipo eInstrumento) |
Relación con el medio natural y cultural | Representar gráficamente cantidades y números, al menos hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos. | Tramo:IVLogro de Aprendizaje:Emplea los números para identificar, ordenar, representar cantidades y contar uno a uno hasta al menos el 20, reconociendo que la última palabra- numero es la que designa la cantidad de objetos. |INICIO: los niños, contaran 15 elementos de la sala de clases junto con la educadora, luego la educadora en la pizarra graficara el numero 15, mostrando como se escribe desde el punto de inicio y final.DESARROLLO: los niños desarrollaran una lamina donde pintaran el numero 15 y luego deberán pintar 15 elementos y por ultimo graficaran encima de las líneas que están mas abajo el numero 15 respetandoel punto de inicio y final.Cierre: los niños pasaran uno a uno a la pizarra, graficaran el numero 15 y pintaran 15 elementos también en la pizarra. | Tipo de evaluación: lista de cotejoInstrumento mosaico |
NÚCLEORelación lógico matemática y cuantificación | APRENDIZAJE GRADUADORepresentar gráficamente cantidades y números hasta el 15, a través de una lamina, pintando 15 elementos y graficandodicho numero, respetando el punto de inicio y final . | | | INDICADORES A EVALUAR:Pinta los 15 elementosGrafica el numero 15, respetando el punto de inicio y final |
EJE DE APRENDIZAJEcuantificación | | | | |
RECURSOS:Tangibles:La pizarraPlumónLaminaestuche | SUBGRUPOS DE NIÑOS: | EJEMPLOS DE DESEMPEÑO:Escribe números hasta al menos el 20, respetando punto de inicio y final, distancia ydirección.Dibuja la cantidad de elementos, estableciendo relación con el numero | | |

PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE FOCALIZADA
NIVEL: primer nivel de transición EDUCADORA GUÌA: Jennifer Acevedo
ALUMNA EN PRÀCTICA: Katherine Santis TÈCNICOS EN PÀRVULOS: Elena Román
FECHA: 27/11/2012 PERÍODO/DURACIÓN:30 minutos

ÁMBITO | APREND.ESPERADO B.C.E.P. | MAPA DE PROGRESO/TRAMO | EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE | EVALUACIÓN: (Tipo e Instrumento) |
Relación con el medio natural y cultural | Emplear los números hasta al menos el 10, para contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades. | Tramo:IVLogro de Aprendizaje:Emplea los números para identificar, ordenar, representar cantidades y contar uno a uno hasta almenos el 20, reconociendo que la última palabra- numero es la que designa la cantidad de objetos | Inicio: los niños verán que en dos cajas hay algunos, objetos. Cada caja tiene la misma cantidad de objetos que la otra, luego responderán la siguiente pregunta ¿Qué caja tendrá menos cantidad de objetos ?y ¿por que? O ambas cajas tendrán la misma cantidad de objetos?, ¿Cómo lo podemos saber?Desarrollo: Los niños cuentan la cantidad de objetos que hay en una caja uno de los niños registra aquel numero en la pizarra, posteriormente los niños cuentan cuantos elementos hay en la otra caja y otro niño registra nuevamente el numero de elementos que los niños contaron, posteriormente los niños compararan los números de la pizarra y contestaran la siguiente pregunta ¿son iguales los números Odiferentes?, ¿que caja tenia mas elementos? O¿ tenían la misma cantidad de elementos.Final: los niños desarrollaran la página 130 del libro de matemáticas, donde observaran que hay tres imágenes de niñas. Al lado de cada imagen observaran que hay globos, que ellos deberán contar y anotar la cantidad en el circulo que esta al lada de los globos, posteriormente deberán comparar el numero de globos y...