Planificacionficacion

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  • Publicado : 9 de noviembre de 2011
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Año: Tercero

Duración: 1 clase

Eje: SOCIEDADES, CULTURAS Y ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO.

Contenidos:

• Relaciones sociales y económicas entre áreas rurales y urbanas: diferentes etapas quecomponen un circuito productivo, actores intervinientes y relaciones.

Objetivos:

• Valorar el concepto de circuito productivo.
• Identificar los diferentes pasos de un proceso de producción,desde su fase agraria hasta su fase comercial.
• Ubicar a los distintos actores sociales que participan en el proceso de producción y sus múltiples relaciones.
• Reconocer la complementariedad de losespacios rurales y los espacios urbanos.

Estrategias

• Indagar los conocimientos previos.
• Plantear debate.
• Interpretar imágenes y mapas.

Secuencian didáctica:

Inicio

Ladocente presentará a los alumnos las siguientes imágenes de manera desordenada y, teniendo en cuenta sus conocimientos previos, les indicará a los alumnos que las ordenen desde la extracción de la lechehasta llegar al comercio donde se la vende. En algunos casos la foto contará con una breve descripción.
Luego de que los niños hayan ordenado la secuencia, la docente explicará el concepto de circuitoproductivo, el cual es el conjunto de fases del proceso de producción entendido como una serie de eslabones que conforman una unidad desde el inicio hasta la distribución en el mercado para el consumoActividad 1

La docente dividirá a los alumnos en grupos de 4 ó 5 integrantes y les dará cada grupo una de las fotos para que las observen (la imagen 1 será repartida en 2 grupos, uno analizarála parte A y otro la parte B). Luego, realizará preguntas orientadoras que ayuden al análisis de cada una de ellas:

A continuación se realizará la puesta en común de las respuestas de cada grupo,y la docente hará algunas aclaraciones de cada una de ellas.
A partir de esto la docente les explica lo que es un recurso, es decir un elemento brindado por naturaleza y para ser considerado como...
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