Planificación anual de Ciencias Naturales
Páginas: 7 (1585 palabras)
Publicado: 9 de febrero de 2016
Planificación anual de Ciencias Naturales
5º año "A"
Docente: Gutiérrez, Sofía
Propósito general:
Alfabetizar científicamente a los niños, es decir, recuperar las experiencias de los mismos en relación con las ciencias para que puedan interrogarse entre ellos y elaborar respuestas.
Orientar, a los educandos, para que descubran regularidades y puedan generalizar a partir de los casosparticulares; promoviendo cambios en las maneras de pensar de los niños para que puedan representarse esos contenidos que les son presentados.
Eje
Contenidos
Situaciones de enseñanza
Indicadores de avance
LOS MATERIALES
Los materiales y el calor
Los termómetros. La transferencia de calor entre dos cuerpos en contacto. Introducción al concepto de equilibrio térmico.
La acción del calory las transformaciones de los materiales.
Los estados de agregación de los materiales: sólido, líquido y gaseoso. Su caracterización fenomenológica. Los cambios de estado de los materiales y su relación con el calor.
Intercambiar ideas y formular explicaciones acerca de la medición de la temperatura y de los instrumentos que se utilizan para tal fin.
Realizar exploraciones con termómetros yanticipar los resultados.
Formular anticipaciones e intercambiar ideas respecto de situaciones y problemas cotidianos en los que se produce transferencia de calor.
Diseñar y/o realizar experimentos para poner a prueba sus anticipaciones y elaborar cuadros de registro de datos.
Interpretar los resultados de los experimentos y elaborar conclusiones mediante la contrastación de los mismos con susanticipaciones.
Buscar información mediante la lectura de textos sobre el concepto de equilibrio térmico.
Sistematizar conocimientos estableciendo relaciones entre la información proveniente de los libros y de los resultados de los experimentos, y elaborar generalizaciones.
Fundamentar las variaciones de temperatura de dos cuerpos cuando se ponen en contacto estando a distinta temperaturabasándose en los resultados de experiencias, y en la noción de equilibrio térmico.
Identificar las diferencias entre los sólidos, los líquidos y los gases a partir de propiedades que los distinguen.
Relacionar los cambios de estado de los materiales y la acción del calor, utilizando información proveniente de los resultados experimentales y de la bibliografía.
LOS SERES VIVOS
Ladiversidad de los seres vivos
Los organismos unicelulares y pluricelulares.
Característica común a todos los seres vivos: estamos formados por células. Clasificación de seres vivos en unicelulares o pluricelulares.
Un grupo particular de seres vivos: los microorganismos
Funciones de los seres vivos
Organización general del cuerpo humano
en sistemas (Sistemas involucrados en: la
Nutrición, en elControl y la Relación, en
el sostén, protección y movimiento, en la
Reproducción). Funciones principales de cada sistema y algunas relaciones entre los mismos.
Los alimentos. Composición e importancia. Funciones principales de los alimentos. Distinción entre comida, alimento y nutrientes. Noción de dieta. Los Tipos de biomateriales (proteínas, carbohidratos, lípidos, vitaminas) y nutrientes(minerales, agua) y funciones principales de cada uno. Distinción entre los animales, como heterótrofos y los vegetales, como productores de sus propios nutrientes.
Recuperar conocimientos e intercambiar sobre lo aprendido en otras oportunidades acerca de las características que comparten todos los seres vivos y acerca de los criterios con que pueden ser clasificados.
Escuchar las explicaciones deldocente acerca de que todos los seres vivos estamos formados por células.
Leer información sistematizada acerca de las células como unidades de los seres vivos y formular generalizaciones.
Observar e interpretar imágenes de diferentes tipos de microorganismos para reconocer su diversidad.
Expresar lo que saben acerca de la organización del cuerpo humano, oralmente y mediante la realización...
5º año "A"
Docente: Gutiérrez, Sofía
Propósito general:
Alfabetizar científicamente a los niños, es decir, recuperar las experiencias de los mismos en relación con las ciencias para que puedan interrogarse entre ellos y elaborar respuestas.
Orientar, a los educandos, para que descubran regularidades y puedan generalizar a partir de los casosparticulares; promoviendo cambios en las maneras de pensar de los niños para que puedan representarse esos contenidos que les son presentados.
Eje
Contenidos
Situaciones de enseñanza
Indicadores de avance
LOS MATERIALES
Los materiales y el calor
Los termómetros. La transferencia de calor entre dos cuerpos en contacto. Introducción al concepto de equilibrio térmico.
La acción del calory las transformaciones de los materiales.
Los estados de agregación de los materiales: sólido, líquido y gaseoso. Su caracterización fenomenológica. Los cambios de estado de los materiales y su relación con el calor.
Intercambiar ideas y formular explicaciones acerca de la medición de la temperatura y de los instrumentos que se utilizan para tal fin.
Realizar exploraciones con termómetros yanticipar los resultados.
Formular anticipaciones e intercambiar ideas respecto de situaciones y problemas cotidianos en los que se produce transferencia de calor.
Diseñar y/o realizar experimentos para poner a prueba sus anticipaciones y elaborar cuadros de registro de datos.
Interpretar los resultados de los experimentos y elaborar conclusiones mediante la contrastación de los mismos con susanticipaciones.
Buscar información mediante la lectura de textos sobre el concepto de equilibrio térmico.
Sistematizar conocimientos estableciendo relaciones entre la información proveniente de los libros y de los resultados de los experimentos, y elaborar generalizaciones.
Fundamentar las variaciones de temperatura de dos cuerpos cuando se ponen en contacto estando a distinta temperaturabasándose en los resultados de experiencias, y en la noción de equilibrio térmico.
Identificar las diferencias entre los sólidos, los líquidos y los gases a partir de propiedades que los distinguen.
Relacionar los cambios de estado de los materiales y la acción del calor, utilizando información proveniente de los resultados experimentales y de la bibliografía.
LOS SERES VIVOS
Ladiversidad de los seres vivos
Los organismos unicelulares y pluricelulares.
Característica común a todos los seres vivos: estamos formados por células. Clasificación de seres vivos en unicelulares o pluricelulares.
Un grupo particular de seres vivos: los microorganismos
Funciones de los seres vivos
Organización general del cuerpo humano
en sistemas (Sistemas involucrados en: la
Nutrición, en elControl y la Relación, en
el sostén, protección y movimiento, en la
Reproducción). Funciones principales de cada sistema y algunas relaciones entre los mismos.
Los alimentos. Composición e importancia. Funciones principales de los alimentos. Distinción entre comida, alimento y nutrientes. Noción de dieta. Los Tipos de biomateriales (proteínas, carbohidratos, lípidos, vitaminas) y nutrientes(minerales, agua) y funciones principales de cada uno. Distinción entre los animales, como heterótrofos y los vegetales, como productores de sus propios nutrientes.
Recuperar conocimientos e intercambiar sobre lo aprendido en otras oportunidades acerca de las características que comparten todos los seres vivos y acerca de los criterios con que pueden ser clasificados.
Escuchar las explicaciones deldocente acerca de que todos los seres vivos estamos formados por células.
Leer información sistematizada acerca de las células como unidades de los seres vivos y formular generalizaciones.
Observar e interpretar imágenes de diferentes tipos de microorganismos para reconocer su diversidad.
Expresar lo que saben acerca de la organización del cuerpo humano, oralmente y mediante la realización...
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