planificación de lenguaje Media Ed. Vespertina

PLAN ANUAL - PRIMER NIVEL DE DE EDUCACIÓN MEDIA


MÓDULO I: LA IDENTIDAD Y EL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO
PROFESORA: MARGARITA MILLAQUÉN QUIDEL
UNIDAD N° 1 “COMUNICANDO LO QUE SOMOS” FECHA: MARZO - ABRIL
CLASE
Aprendizajes esperados
Indicadores de evaluación

1
• Lee comprensivamente diversos textos literarios, narrativos, líricos y dramáticos de diferentes épocas,considerando aspectos formales y de contenido.




• Identifica el tema principal del texto y el género al que pertenece.
• Extrae información explícita del texto leído.
• Infiere información implícita en lo leído.
• Distingue conductas y reacciones de algunos personajes del relato.
• Determina personajes principales y secundarios, protagonistas y antagonistas.
• Sintetiza los elementoscentrales de la acción de obras narrativas y dramáticas.
• Da a conocer el sentido y propósitos del texto leído, vinculándolos con Experiencias de su vida personal.
2
Lee comprensivamente textos expositivos y de uso práctico, analizando y resumiendo la información leída.

• Extrae información explícita del texto leído.
• Infiere información implícita en lo leído.
• Infiere en el texto leído, através de claves contextuales, el significado de vocablos de uso poco frecuente o expresiones desconocidas.
• Distingue entre hechos y opiniones presentes en los textos leídos.
3
Comenta por escrito experiencias y textos de diversa índole, relacionados con el tema de la unidad.

• Formula preguntas y reflexiones motivadas por planteamientos inferidos del texto leído.
• Elabora un comentario demanera coherente, respetando las convenciones gramaticales.
• Sintetiza el texto considerando las ideas principales previamente identificadas.
• Expresa su opinión fundamentada sobre lo leído.
4
Utiliza estrategias de planificación y revisión de diversos textos escritos.

• Organiza sus ideas en un esquema previo a la presentación de sus textos.
• Ajusta su producción al propósito y a laestructura del texto que desea producir.
• Revisa sus escritos para mejorar aspectos formales y de contenido.
5
Produce textos breves de intención literaria y no literaria sobre temas de interés con diversos propósitos, utilizando variadas fuentes de información.


• Comunica sus ideas en forma clara y precisa.
• Caracteriza a personas y personajes, tanto física como psicológicamente.
•Aplica algunas características propias del género narrativo para la creación de un texto, relacionado con el propósito central de la unidad.
• Utiliza recursos verbales y paraverbales para lograr mayor atención de la audiencia.
• Comparte sus escritos con otros para retroalimentar sus ideas.
• Utiliza la reescritura para mejorar los aspectos formales y precisar el contenido del texto.
6Utiliza estrategias de revisión de la escritura, para mejorar aspectos de carácter formal, lógico, ortográfico y de léxico, con el fin de lograr una mejor legibilidad de los textos producidos.

• Comparte sus escritos con los pares, recibiendo opiniones y aportes para mejorar su producción escrita.
• Reemplaza términos repetidos por sinónimos, de acuerdo al contenido del texto.
• Reescribe sustextos para mejorar la comprensión de ellos.
UNIDAD N°2 “LITERATURA, MIL IDENTIDADES POSIBLES” FECHA: MAYO - JUNIO
CLASE
Aprendizajes esperados
Indicadores de evaluación
7
• Participa en conversaciones y discusiones, valorando la oportunidad de informarse a través de la interacción con otros.

• Expresa opiniones pertinentes.
• Contrasta su opinión con la de otros.
•Secuencia sus ideas demostrando la comprensión de lo escuchado.
• Emite opiniones sobre la organización de las ideas y la forma de presentar las exposiciones orales y audiovisuales de otros.
8
Distingue los elementos fundamentales que caracterizan a las diferentes manifestaciones del discurso expositivo en los mensajes de los medios de comunicación: noticia, entrevista,
informe, reportaje...