Planificación diaria
Edad: 4-5 años Nivel: Primer Nivel de Transición
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje ArtísticoAprendizaje Esperado: Expresar, utilizando distintos instrumentos musicales, diferentes ritmos, velocidades, intensidades, secuencias melódicas y timbres.
Aprendizaje Específico: Interpretar cancionesutilizando instrumentos musicales.
Contenido: Coordinación, percepción auditiva, sonidos fuertes, bajos o medios y timbres instrumentales.
Experiencia de Aprendizaje:
Inicio: Se les pregunta alos niños, ¿A ustedes les gusta la música?, ¿Qué canciones conocen?, ¿Cuál es su canción favorita?, ¿Saben qué instrumentos musicales se ocupan en las canciones?, ¿Cuáles?
Ahora los invito a quetodos escuchemos una canción bien atentos para que podamos escuchar que instrumentos ocupan y qué tipos de sonidos son: fuertes, bajos o medios.
En un peñón de la costa,
que bate mar noche y día,se reunieron muchos peces,
a ensayar la sinfonía.
El director pejerrey,
anteojitos de carey,
con batuta y diapasón,
dió comienzo a la función.
(tatatata tatatata tatatata ta ta ta ta)
Unpulpito a ocho manos,
aporreaba un par de pianos,
su papá con maestría,
marca el ritmo en batería.
(racatatapum racatatapum racatatapum pum pum pum pum) (bis)
Toca la flauta una foca,
en loalto de la roca,
pez serrucho mas abajo,
rasquetea el contrabajo.
(bombombom bombombom bombombom bom bom bom bom) (bis)
Un cardumen de sardinas,
desplegaba celestinas,
un montón depalometas,
empinaban las trompetas,
(tatatata tatatata tatatata ta ta ta ta) (bis)
El cangrejo despatarra,
las cuerdas del pez guitarra,
mientras tanto el pez martillo,
castigaba los platillos.(piz piz piz piz piz piz piz piz piz piz piz piz piz piz)
Una vieja tararira,
trata de afinar su lira,
mientras un chueco lenguado,
toca el arpa de costado.
(blamblamblam blamblamblam...
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