planificación estados de la materia

PLANIFICACIÓN 1
Nivel Básico_2_: Cuarto Básico
Subsector: Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural.
Profesor(a): Josefa Gac y Claudio Rivas.
Tiempo: 90 minutos.
Unidad : _Los estados de la materia y la vida.
Contenido: Distinguir características y propiedades físicas de los sólidos, los líquidos y los gases; relación de los cambios de la materia con la temperatura.
Objetivo de laClase: Reconocer los estados de la materia.
Objetivo Fundamental Transversal (OFT): Desarrollar capacidades para resolver problemas simples de la vida cotidiana, haciéndose preguntas frente a los fenómenos cotidianos, indagando en posibles respuestas.
Objetivo Fundamental Vertical (OFV): Reconocer los cambios de estado de la materia y apreciar la importancia que estos procesos tienen para lavida cotidiana.
Aprendizajes esperados: Describen cambio que se producen en la materia.
Momento
Tiempo
(min.) Actividad (es) Evaluación
Inicio






25 -Se presentan de manera precisa los objetivos y aprendizajes esperados para la clase.
-Lluvia de ideas con la pregunta: ¿Qué es la materia?
- A partir de eso, se explica bien definidamente lo que es materia y lo anotan en sucuaderno.
-Después de haber introducido el tema se les hace la siguiente pregunta para corroborar si entendieron el significado de materia. Si tiene una goma en tu mesa, ¿puedes colocar otra en su mismo lugar, sin mover la primera? (se comenta entre compañeros de puestos y luego lo traspasan al cuaderno)
- observación directa.
Conceptual: comprender el concepto de materia para su posterior aplicación.Actitudinal: participa de la clase haciendo lo que le dice el profesor.






Desarrollo




50
-Se les explica cuales son los estados de la materia.
-En una cartulina le presentamos ilustradamente tres vasos, con los tres tipos de composición de la materia y los alumnos (as) deben indicar a que estado corresponde cada ilustración (posteriormente dibujan en sus cuadernos yescriben lo correspondiente).
-En la pizarra se hacen tres recuadros donde se escribe: Sólido – Líquido – Gaseoso. Mientras que a cada alumno y alumna se les entrega una lámina con diferentes imágenes que deberán clasificarlos según corresponda al estado de la materia. - Observación directa
Conceptual: entienden la diferencias de las partículas de la materia
Procedimental: actúa de forma correcta enla participación de la clase

Cierre
15
-Copian el recuadro en su cuaderno, escribiendo los dibujos al estado de la materia correspondiente. -Lista de cotejo
























PLANIFICACIÓN 2
Nivel Básico_2_: Cuarto Básico
Subsector: Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural.
Profesor(a): Josefa Gac y Claudio Rivas.
Tiempo: 90 minutos.
Unidad :_Los estados de la materia y la vida.
Contenido: Distinguir características y propiedades físicas de los sólidos, los líquidos y los gases; relación de los cambios de la materia con la temperatura.
Objetivo de la Clase: Identificar las características de los sólidos, líquidos y gases.
Objetivo Fundamental Transversal (OFT): desarrollan el trabajo cooperativo en equipo respetando las ideas de cadaalumno.
Objetivo Fundamental Vertical (OFV): Reconocer los cambios de estado de la materia y apreciar la importancia que estos procesos tienen para la vida cotidiana.
Aprendizajes esperados: reconocen las características que poseen los diferentes estados de la materia.
Momento
Tiempo
(min.) Actividad (es) Evaluación
Inicio


25



- Se les presentan los objetivos y aprendizajesesperados de la clase.
- Se explica cuales son las características que poseen los sólidos, líquidos y gaseosos.
-Posteriormente a la explicación se realiza un cuadro comparativo en sus cuadernos con las características de la materia.

-observación directa.
Conceptual: comprende las características de los diferentes estados
Actitudinal: realiza la actividad en su cuaderno de forma...