Planificación Tercer Grado Proyecto 5

Páginas: 5 (1180 palabras) Publicado: 3 de febrero de 2014



SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ASIGNATURA DE ESPAÑOL
CICLO ESCOLAR-2013-2014


Escuela:
Escuela Secundaria #
Nombre del Profesor (a):
Semanas:
Bloque: II
Grado: 3º Grupos:
Tiempo: 10 sesiones
Ámbito: Literatura
Tipo de Texto: Descriptivo
ProyectoPalabras de mis lecturas de textos literarios.
Práctica social del lenguaje
Elaborar y prologar antologías de textos literarios.
Producto final
Antología de textos literarios para integrar al acervo de la Biblioteca Escolar.

Propósitos de la educación básica

Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vidacotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales.
Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.

Propósitos de la educación secundaria
Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito en sus aspectos sintácticos, semánticos ygráficos, y lo utilicen para comprender y producir textos.
Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir la experiencia propia y crear textos literarios.


APRENDIZAJES
ESPERADOS


Analiza e identifica la información presentada en textos introductorios: prólogos, reseñas, dedicatorias y presentaciones.
Utiliza la información de un prólogo para anticipar elcontenido, los propósitos y las características de una obra literaria o una antología.
Determina el lenguaje adecuado (directo o indirecto) para dirigirse a los lectores al redactar un prólogo.
Competencias que se favorecen:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar lainformación y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.



SESIONES
ACTIVIDADES
TEMAS DE REFLEXIÓN
RECURSOS


1ª. sesión

El maestro presentará el proyecto al grupo, explicará cuál es el propósito, cómo se va a lograr, tiempo de ejecución, cuál es la utilidad del mismo y el producto que se espera obtener.

Activación deconocimientos previos.
Actividad # 1 (Individual/Grupal)
Los alumnos contestarán en su libreta las siguientes preguntas y después se socializarán de manera grupal.
1. ¿Sabes lo que es una colección? Explica.
2. ¿Alguna vez has coleccionado algo? ¿Qué has coleccionado?
3. ¿Para qué crees que se hace una colección?
4. ¿Sabes qué es un prólogo?
5. ¿Has leído alguno? ¿Cuál es o fue su contenido?
6.¿Has leído algún otro tipo de texto introductorio de una obra literaria? ¿Cuál?
7. ¿Por qué crees que sea útil leer estos textos?
8. ¿Han leído antologías literarias?
9. ¿Cuáles características crees que tienen?
10. ¿Han elaborado alguna antología literaria?

Después se socializarán las preguntas de manera grupal. De tarea traerán la definición de prólogo y sus características.Pizarrón
Libreta
Libro de texto










.

2ª. sesión

Los alumnos leerán algunos prólogos que se les entregará de manera impresa y expondrán de manera oral la tarea encargada.

Actividad # 2 (Individual)
Realizarán en sus cuadernos un mapa conceptual de acuerdo al prólogo, de manera que se refleje que hayan comprendido de qué trata. (Propuesta)

El primer prólogo es del autorFernando Luis Pérez Poza de la obra “El laberinto de las letras”.

El segundo prólogo es del autor José Luis Espinosa de la novela “Las Batallas en el Desierto”.


Temas de reflexión:
Características y función de los prólogos.



Pizarrón
Libreta
Copias.

3ª. sesión

Actividad # 3 (Individual)
Realizará un cuadro comparativo, en donde muestre las semejanzas y diferencias que...
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