Planificación

Profesores: Daniel Arenas – Alondra Barraza – Carla Parra |
Nivel: Cuarto año básicoUnidad Temática: Organismos, ambientes y sus interacciones.
Subsector: Comprensión del medio Natural, Social yCultural Duración estimada: 1 hora pedagógica, 90 minutos. |
Aprendizajes Esperados | Indicadores |
Identifican características de adaptación en plantas y animales. | • Relacionan característicasmorfológicas de animales con su hábitat. |
Habilidad (es): Identificar y relacionar. |
Conceptos claves: Morfología de los animales y su adaptación |
Objetivo Fundamenta Transversal: Reconocenacciones que promueven el cuidado de los seres vivos. |

CLASE: |

Inicio:
Para partir, se les hacen distintas preguntas a los alumnos con el fin de activar sus conocimientos previos evocandodiferentes imágenes mentales en las cuales puedan distinguir y diferenciar características propias de los animales.

¿Se han dado cuenta de existen pájaros de distintos tamaños? ¿Distintos picos,alas y patas?

Luego, se les invitará a participar de un viaje a las Islas Galápagos para poder comprender el por qué de estas diferencias y/o adaptaciones morfológicas en las especies.

Situacióndidáctica, conflicto cognitivo:

Realizaremos un viaje a las Islas Galápagos, que son un conjunto de varias islas volcánicas en dónde coexisten muchas especies de animales, y USTEDES serán losexploradores.

Se les muestran distintas imágenes de pájaros pinzones, oriundos de las islas galápagos:
¿A qué tipo de vertebrado corresponde este animal?

Estos pájaros se llaman PINZONES y viven enlas islas galápagos. Son todos hermanitos o primos ya que vienen de la misma familia, pero… ¿SON TODOS IGUALES? ¿Qué los diferencia? ¿Por qué creen que son distintos? |
Desarrollo: |
Cierre: Paracerrar, el profesor le pedirá a los alumnos que elijan un animal de los vistos en la clase para que lo caractericen. Luego los alumnos saldrán a exponer brevemente al curso sobre su animal elegido, y...