Planificando periodo de diagnostico para 7ºgrado

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Objetivos:
Que el alumno que inicia séptimo año:
Recupere conocimientos construidos en los años anteriores para gestar nuevos aprendizajes significativos
Interactúe con el grupo y los docentes mediante el despliegue de sus habilidades comunicativas orales y escritas.
Repase procedimientos y conceptos que no haya afianzado.
Comunique coherentemente situaciones y hechos utilizandolas competencias desarrolladas en el 2° ciclo.

Contenidos
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
El sustantivo. Clasificación semántica. Género y número. Función: núcleo del sujeto. La oración. Oración bimembre y unimembre. Sujeto y predicado. Clases. Sílaba, diptongo y hiato. Clasificación de palabras por sílaba tónica. Reglas generales de acentuación. Acentuación por hiato.Reconocimientos y análisis de estructuras oracionales. Reconocimiento de la sílaba, de la concurrencia de vocales en una sílaba. Identificación de sílaba tónica y átona.
Valoración de los usos normativos que rigen la comunicación.
Estima de la propia capacidad expresiva.
Disposición para el aprendizaje grupal.

NAP:
 clases de palabras: sustantivos, adjetivos, verbos, preposiciones, adverbios,artículos y pronombres (personales y posesivos);
 el sujeto expreso y el desinencial, y su uso para lograr la cohesión del texto o como recurso de estilo; -la construcción sustantiva (núcleo y modificadores);

EVALUACIÓN
 Sumativa y comprobatoria:
 Oral y escrita.
 Constante, continua y correctiva del proceso.
RECURSOS
 Material bibliográfico del establecimiento, textos seleccionados porlos alumnos, periódicos, revistas.
BIBLIOGRAFÍA
PARA EL ALUMNO:
 Ediciones Santillana: “todos somos protagonistas”. Lengua.2006
 Kapeluz, Editora SA“ Lengua y literatura para pensar” 2007
PARA EL DOCENTE:

 JOLIBERT, Josette: “Formar niños productores de textos” ED. Dolmen. 3ª ED. Chile (1994
 JOLIBERT, Josette: “Formar niños lectores de textos” Ed. Dolmen. 5ª ED. Chile (1994) CASSANY, Daniel: “Reparar la escritura. Didáctica de la corrección de lo escrito.” Barcelona, Graó. (1993).
 CASSANY, Daniel et al: “Enseñar Lengua.” Barcelona, Graó. (1994).
 CASSANY, Daniel: “Tras las líneas” Anagrama. Barcelona (2006)
 LONDERO CONTI, María T. et al: “Hacia una gramática del texto” Ed. Comunicarte, Córdoba, Argentina 6ª edición. (2006)
✎ SOLÉ, Isabel: “Estrategiaspara la lectura” Ed. Grao 4ª Ed. España


GODOY, GLADIS EVANGELINA
GOMEZ, NORMA ISABEL

































OBJETIVO: Sistematizar los conocimientos de nuestra lengua para producir textos coherentes.

TEMA: Los sustantivos y sus clases
Reconocer los sustantivos enel siguiente fragmento





Recordar conceptos.
En el supuesto de que los alumnos no logren construir los conceptos en sus carpetas copiaran del pizarrón lo siguiente:
Los sustantivos son palabras que nombran seres cosas y lugares con existencia material o no. Según su significado se clasifican en:Actividades finales.
1. Completen el siguiente cuadro con los adjetivos o los sustantivos derivados.
Adjetivo Sufijo Sustantivo abstracto derivado
Elegante -cia Elegancia
-ía Alegría
Tranquilo -dad
-eza Tristeza


2. Determinen a que conjunto de sustantivos individuales corresponden los siguientes sustantivos colectivos: dentadura- ejército-olivar- pelaje- rebaño- trigal.
3. Escriban la forma del femenino de: actor- conde- duque- gallo- juez- socio- varón.
4. Escriban un sueño en el que usen por lo menos cuatro de los sustantivos de las consignas 2 y 3.





















El adjetivo

Los adjetivos deben coincidir en género y número con el sustantivo al que modifican. Esta coincidencia se llama...
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