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Uso de la TIC en la Enseñanza de la Física y la Química
 
    La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación, se sustenta en la afirmación de que la informática constituye un apoyo significativo en el proceso enseñanza–aprendizaje, en comparación con otros medios, debido a que presenta además de texto, dibujos, animaciones, vídeo y sonido, permitiendo lainteracción, la reorganización y búsqueda de un extenso contenido de información; la descentralización de la información y la retroalimentación del usuario; lo que hace que el participante responda de manera más efectiva y desarrolle diferentes habilidades, destrezas y aprendizajes por la variedad de estímulos que se le presentan.
    Entre estos materiales y recursos, las simulaciones o appletsresultan de especial interés para la Enseñanza De La Física. Los applets son pequeños programas informáticos Java incorporados en una página web ( Bohigas, Jaén, Novell(2003), Enseñanza de las Ciencias,  21 (3), 463–472).
Aunque hay una amplia cantidad de trabajos relativos a las ventajas del uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza, señalar algunos aspectos relevantes de lautilización de los applets :
 
[pic] La animación de los applets simulan un determinado proceso físico.
[pic] La interactividad permite manipular los valores de las magnitudes de las que depende el fenómeno que está reproduciendo.
[pic] Actitud, en general, positiva hacia el uso del ordenador, lo que puede ser utilizado como una motivación.
[pic] Son de acceso gratuito enla red, por lo que se puede acceder a su uso desde cualquier ordenador con conexión a internet.
[pic] Permiten, con un uso adecuado, que los alumm@s expliciten sus ideas previas, que las contrasten mediante el appelt, lo que implicará un aprendizaje más significativo y funcional.
           
            Los ambientes de aprendizaje enriquecidos con TICs cumplen un papel muyimportante en la Enseñanza De La Química. Estos posibilitan a los estudiantes examinar, interactivamente y en tres dimensiones, las moléculas de un compuesto; realizar prácticas en laboratorios virtuales; y conseguir en Internet información para sus investigaciones. Otra ventaja es que las imágenes de compuestos o las reacciones químicas no tienen idioma, por lo tanto, muchos recursos elaborados en otrospaíses y en otros idiomas, se pueden utilizar sin tener que hacerles mayores cambios.
            [pic] El uso de las TICs en la Química permitirá a los alumnos/as:
            [pic] Complementar otras formas de aprendizaje utilizadas en el aula.
            [pic] Mejorar la comprensión de conceptos imposibles de ver a simple vista.
            [pic] Usar representaciones para comunicarconceptos a compañeros y profesores
            [pic] Recordar más fácilmente temas que involucran datos, fórmulas o características específicas.
            [pic] Activar o desactivar la rotación de moléculas en tres dimensiones para apreciar los ángulos de los enlaces.
            [pic] Establecer relaciones visuales entre modelos moleculares en dos o tres dimensiones.
            [pic] Manipularsustancias en laboratorios virtuales antes de hacerlo físicamente (en general por seguridad)
            [pic] Relacionar visualmente las propiedades de una molécula con la experiencia física del laboratorio.
 
 
Vamos a ir incorporando actividades diseñadas para la incorporación de las TIC al trabajo diario con nuestros alumnos.
 
|Actividades de Física| Actividades de Química |
| |  |
| [pic] Cruzar el Río (1º Bachillerato) Ana R. Clavero | [pic] Curva de Valoración Ácido-Base con hoja de cálculo (2º |
| |Bach)...
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