Plantamieno De Problema
Páginas: 17 (4182 palabras)
Publicado: 17 de enero de 2013
ÍNDICE
IntroducciónCapítulo I
Planteamiento del problema
Objetivo general y específico
JustificaciónCapítulo II
Antecedentes
Bases teóricas
Bases legalesCapítulo III
Metodología de la investigación.
Plan de acción de 5to grado sección “A”
Capítulo IV
Ciclo de Acción
De la Idea a la Acción.Capitulo V
Consideraciones
INTRODUCCIÓN
Ensiguiente proyecto presento lo importante que es el uso de lalectura y escritura para educar en valores, ya que de esta manera formamosa los hombres y mujeres del mañana, no solo en lo educativo o académico, sino que educando en valores construimos en gran manera para que loshogares sean mas unidos, y problemas como la delincuencia, la prostitución,el uso de drogas y otros contravalores, estén ausentes enla formacióncontinua de los niñas y niñas al llegar a edades adultas.De esta manera también estudiaremos la gran responsabilidad queposee el docente en la formación del estudiante, por tal razón el docentedebe valerse de técnicas y estrategias para impartir conocimiento oportuno yadecuado a los alumnas y alumnas que estén recibiendo clases.Espero entonces que este material sirva para futurosestudios sobre lamateria, y así poder comprender que solo mediante este tipo de educación,es posible tener éxitos no solo en la parte educativa sino en la social, conindividuos éticos y morales.
CAPITULO IPlanteamiento del Problema
Odreman (2001:2) establece que los docentes tienen laresponsabilidad de poner en práctica una pedagogía activa y participativaque garantice el desarrollo delpensamiento reflexivo de los alumnos. Asímismo los docentes son piezas fundamentales y de gran importancia paraque los niños alcancen los objetivos establecidos en la planificación o en elproyecto de aprendizaje, es por ello que la educación en proceso deenseñanza y aprendizaje, el cual es integral y busca lograr un incrementopositivo de las aptitudes actitudes, habilidades y destrezas en losniñospermitiendo en ellos un proceso multidireccional, haciendo énfasis en losvalores, costumbres del niño de acuerdo al lugar donde vive, es decir suhogar y el conocimiento previo o experiencias cognitivas que ya trae el niño oniña. Es por ello que se busca aumentar, es decir incrementar el trabajo enequipo, promoviendo esa relación social entre los educandos utilizandodiferentes recursos o estrategias deaprendizaje al alcance que favorezcan laenseñanza y aprendizaje en lectura y escritura para educar en valores.La organización internacional del trabajo (O.I.T, 2007 ), sostiene quegran parte d los 75 millones de niños sin acceso a la educación primariacomienzan a trabajar a temprana edad por lo que se plantea la necesidad deimpulsar el acceso a las escuelas para romper el ciclo de pobreza ytrabajoinfantil, esta falta de educación genera en los niños y niñas ciertas actitudespoco virtuosas como lo son el robo, la promiscuidad, la prostitución infantil,patrones de conducta que los niños al alcanzar edades maduras podránrepetir tales anti-valores a otras generaciones.En América Latina como en todo el mundo, la educación es un pilarfundamental que permite el desarrollo de la sociedad, sinembargo al
pertenecer al grupo de los países sub-desarrollados, con problemas políticos,económicos, sociales y de pobreza, una serie de problemas que tienenconsecuencias poco favorables para el desarrollo educativo de la región, porlo cual muchos son los niños y niñas marginados del sistema educativo,conductas que no favorecen de ninguna manera a la formación en valores yeducativas de los niñosy niñas.En países de Centroamérica como Nicaragua, Honduras e inclusoGuatemala, la (ONU 2009), informa que de cada 10 personas de 15 a 19años han logrado terminar la primaria, no obstante países como Chile escapadel común denominador Latinoamericano a pesar que la educación esprivada.Venezuela al igual que el resto de los países de Latinoamérica, laeducación según en los últimos 8 años según...
IntroducciónCapítulo I
Planteamiento del problema
Objetivo general y específico
JustificaciónCapítulo II
Antecedentes
Bases teóricas
Bases legalesCapítulo III
Metodología de la investigación.
Plan de acción de 5to grado sección “A”
Capítulo IV
Ciclo de Acción
De la Idea a la Acción.Capitulo V
Consideraciones
INTRODUCCIÓN
Ensiguiente proyecto presento lo importante que es el uso de lalectura y escritura para educar en valores, ya que de esta manera formamosa los hombres y mujeres del mañana, no solo en lo educativo o académico, sino que educando en valores construimos en gran manera para que loshogares sean mas unidos, y problemas como la delincuencia, la prostitución,el uso de drogas y otros contravalores, estén ausentes enla formacióncontinua de los niñas y niñas al llegar a edades adultas.De esta manera también estudiaremos la gran responsabilidad queposee el docente en la formación del estudiante, por tal razón el docentedebe valerse de técnicas y estrategias para impartir conocimiento oportuno yadecuado a los alumnas y alumnas que estén recibiendo clases.Espero entonces que este material sirva para futurosestudios sobre lamateria, y así poder comprender que solo mediante este tipo de educación,es posible tener éxitos no solo en la parte educativa sino en la social, conindividuos éticos y morales.
CAPITULO IPlanteamiento del Problema
Odreman (2001:2) establece que los docentes tienen laresponsabilidad de poner en práctica una pedagogía activa y participativaque garantice el desarrollo delpensamiento reflexivo de los alumnos. Asímismo los docentes son piezas fundamentales y de gran importancia paraque los niños alcancen los objetivos establecidos en la planificación o en elproyecto de aprendizaje, es por ello que la educación en proceso deenseñanza y aprendizaje, el cual es integral y busca lograr un incrementopositivo de las aptitudes actitudes, habilidades y destrezas en losniñospermitiendo en ellos un proceso multidireccional, haciendo énfasis en losvalores, costumbres del niño de acuerdo al lugar donde vive, es decir suhogar y el conocimiento previo o experiencias cognitivas que ya trae el niño oniña. Es por ello que se busca aumentar, es decir incrementar el trabajo enequipo, promoviendo esa relación social entre los educandos utilizandodiferentes recursos o estrategias deaprendizaje al alcance que favorezcan laenseñanza y aprendizaje en lectura y escritura para educar en valores.La organización internacional del trabajo (O.I.T, 2007 ), sostiene quegran parte d los 75 millones de niños sin acceso a la educación primariacomienzan a trabajar a temprana edad por lo que se plantea la necesidad deimpulsar el acceso a las escuelas para romper el ciclo de pobreza ytrabajoinfantil, esta falta de educación genera en los niños y niñas ciertas actitudespoco virtuosas como lo son el robo, la promiscuidad, la prostitución infantil,patrones de conducta que los niños al alcanzar edades maduras podránrepetir tales anti-valores a otras generaciones.En América Latina como en todo el mundo, la educación es un pilarfundamental que permite el desarrollo de la sociedad, sinembargo al
pertenecer al grupo de los países sub-desarrollados, con problemas políticos,económicos, sociales y de pobreza, una serie de problemas que tienenconsecuencias poco favorables para el desarrollo educativo de la región, porlo cual muchos son los niños y niñas marginados del sistema educativo,conductas que no favorecen de ninguna manera a la formación en valores yeducativas de los niñosy niñas.En países de Centroamérica como Nicaragua, Honduras e inclusoGuatemala, la (ONU 2009), informa que de cada 10 personas de 15 a 19años han logrado terminar la primaria, no obstante países como Chile escapadel común denominador Latinoamericano a pesar que la educación esprivada.Venezuela al igual que el resto de los países de Latinoamérica, laeducación según en los últimos 8 años según...
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