Planteamiento curricular

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INTRODUCCIÓN

El presente trabajo monográfico tiene como objetivo fundamental motivar la reflexión y el intercambio de ideas sobre el currículo y los cambios curriculares, los mismos que han propiciado un mayor acercamiento a como se operativizan los planeamientos teóricos en el proceso de planeamiento y Diseño Curricular. Presenta un resumido análisis sobre el aprendizaje como el nuevoparadigma que se enfatiza, en el aprendizaje significativo. Así mismo, se trata sobre la construcción del Proyecto Curricular del centro Educativo, iniciando con la nueva concepción de currículo y el análisis de la Estructura Curricular Básica y sus componentes.

Uno de los aspectos que refleja de manera más significativa, es el nuevo sentido que se da a la acción educativa comoconsecuencia de los cambios que se vienen dando y que tiene que ver con el currículo, la manera como ahora se concibe las actividades que dan lugar en el aula, en el centro educativo y en la comunidad, incorporando características decisivas al trabajo educativo que lo enriquece sustancialmente.

Estamos seguros de que ustedes sacarán el máximo provecho a este material, que aspira a ser tan solo elpunto de partida de un proceso de perfeccionamiento personal y profesional que, que sin lugar a dudas, repercutirá de forma positiva en los aprendizajes.

Los Autores

INDICE

INTRODUCCIÓN

1. CONCEPTUALIZACIÓN ……………………………………………… 3

2. CARACTERÍSTICAS DEL PLANEAMIENTO CURRICULAR ………………………………………… 4

3. PLANEAMIENTO DIDÁCTICO. ……………………………………………… 5

4. PAUTAS PARA ELABORAR ELPLANEAMIENTO DIDÁCTICO ………………………………… 6

1. Diagnóstico ……………………………………………… 6

2. Diseño Curricular ……………………………………………… 6

3. Etapas y Procedimientos para diseñar Planes Didácticos ……………………… 7

5. PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO EDUCATIVO

1. Concepción de currículo en el nuevo proyecto educativo ……………………… 8

2. Proyecto Curricular ……………………………………………….8

3. Construcción del Proyecto Curricular del Centro Educativo ……………………… 8

4. La estructura curricular básica y sus componentes ……………………………………9

6. PROGRAMA CURRICULAR POR COMPETENCIAS

1. Conceptualización ……………………………………………… 15

2. Componentes de la Programación Curricular ……………………………………… 15

7. INSTANCIAS EN LA MATERIALIZACIÓN DEL CURRÍCULO1. Instancias ……………………………………………… 22

2. La Programación anual o de largo alcance ……………………………………………… 23

3. Programación de corta duración ……………………………………………… 25

8. PROYECTOS

1. Generalidades ……………………………………………… 26

2. Características ……………………………………………… 26

3. Diseño del Proyecto ……………………………………………… 27

9. LA MICROPLANIFICACIÓN1. Generalidades ……………………………………………… 27

2. ¿Cómo microplanificar una acción educativa? ……………………………………………… 28

PLANEAMIENTO CURRICULAR

1. CONCEPTUALIZACIÓN.

Para poder realizar con éxito cualquier actividad es fundamental que previamente a su ejecución esta se planee; es decir, que se tomen las previsiones necesarias en términos de ¿qué se hará?, ¿Qué pasos seguirán?, ¿quérecurso se necesitarán? ¿Quién tendrá paso en la acción?, etc. Lo anterior implica que planear es pensar cuidadosamente cuáles son las acciones necesarias que deben cumplirse para alcanzar un determinado objetivo, lograr una meta o cumplir una misión. No hay duda que si el individuo debe planear todo la actividad que realiza, la educación –como tarea social fundamental es un proceso que exigeplaneamiento.

En este sentido es importante definir operativamente el planeamiento, para comprender luego las implicaciones que éste proceso tiene en el desarrollo educativo. Para Retana, el planeamiento es “…un proceso de diagnóstico, formulación, ejecución y evaluación de planes..." (Retana 1986, P. 14) (20.)

Si consideramos al proceso educativo como una actividad que implica una serie...
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