Planteamiento del problema

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El grupo investigativo ha detectado evidentes deficiencias en los estudiantes de la educación Media con respecto al manejo de las matemáticas y específicamente en elproceso, desarrollo y solución del teorema de Pitágoras. Se encontró que muchos de los estudiantes de decimo grado tenían fuertes insuficiencias a la hora de restar o sumar fraccionarios, despejarincógnitas, entre otras y sin embargo llegaron hasta tal punto de estar muy cerca de graduarse de bachilleres y cursar una carrera profesional llevando estas deficiencias hasta la universidad. Algunosestudiantes son consientes de sus falencias en las matemáticas por lo cual optan por escoger carreras que no tengan gran contenido matemático.
Evidenciamos que este problema se debe entre otrosa un temorinducido en los pasillos escolares, factores externos que han causado un gran impacto en la mentalidad de los estudiantes y por ende en su actitud hacia las matemáticas, este temor se incrementa enla medida que los estudiantes se topan con profesores que no hacen uso de metodologías y estrategias motivacionales que despierten el interés en el estudiante.Otro aspecto influyente en el momento delaprendizaje y entendimiento del teorema de Pitágoras por parte del estudiante se debe a los distractores internos al no encontrarles un significado o importancia a este teorema. Observamos tambiéncomo las deficiencias en las herramientas y el espacio físico afectan en gran medida la concentración y entendimiento del estudiante haciéndoles más complejas las matemáticas.
La mejor forma deapaciguar o erradicar los temores de los estudiantes frente a las matemáticas y en particular cuando ven por primera vez el teorema de Pitágoras, es a través de la aptitud del profesor y la capacidad queeste tenga parta motivar a sus estudiantes haciendo uso de la lúdica, laboratorios matemáticos, proyectos pedagógicos, materiales didácticos llamativos, uso de multimedia e interactivos con el fin de...
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