PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1 INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
sociólogos o psicólogos han desarrollado investigaciones en el aula, han desarrollado teorías que esperaban sean consumidas o recepcionadas por el educador para que hagausode ellos o las aplique; se anuló de esta manera la capacidad de asombro del docente, su voz para expresar su
realidad y su motivación para proponer soluciones.



2 PLANTEAMIENO DEL PROBLEMA

Unproblema puede ser una situación percibida como insatisfactoria o una necesidad educativa que requiere ser abordada para encontrar una solución que permita mejorarla o cambiarla.
Una vez elegido eltema ò problema a investigar es necesario conocer sus
Componentes, es decir la amplitud y contenido del mismo para identificar las
caracterìsticas ó valores del fenòmeno, es decir debemos saberdelimitar los
alcances , errores, funciones, factibilidad, utilidades,
3 HIPOTESIS DE ACCION O PLAN DE ACICION

Nos han de servir para plantear las posibles alternativas de solución.
¿Qué haremospara solucionar el problema? identificada y diagnosticada
inicialmente.


4 DESARROLLO DE LA PROPUESTA DE MEJORAMIENTO
1. Desarrolla el plan de acciones, es decir, las alternativas a losproblemas encontrados.
2. Diseña y aplica técnicas e instrumentos para el recojo de información sobre los procesos y resultados de
la investigación-acción.
3. Valora la participación de colegas y alumnosen la búsqueda de la mejora de la calidad de los aprendizajes
en el aula.

Incorporación del nuevo aprendizaje
Una buena evaluación tendrá como referente principal los objetivos prefijados en elplan de acción y su claveevaluativa estará en los cambios logrados como resultado de la acción, pero también en los procesos seguidos.
En el área educacional se dispone de un conjunto de objetivosprefijados por las instituciones, relacionados
con la vida del aula, el proceso enseñanza y aprendizaje, el desarrollo del currículum, el orden y la disciplina, el
mejoramiento profesional de los...