Planteaminto del problema

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  • Publicado : 29 de septiembre de 2010
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El planteamiento del problema de la investigación es la delimitación clara y precisa del objeto de la investigación que se realiza por medio de preguntas, lecturas, encuestas pilotos, entrevistas,etc. Sin embargo, para obtener soluciones óptimas se necesita definir, clarificar y afirmar el problema bajo estudio de una manera que se preste a la investigación
La función del planteamiento delproblema consiste en revelarle al investigador si su proyecto de investigación es viable, dentro de sus tiempos y recursos disponibles.
Una vez que se ha concebido la idea de investigación y elcientífico, estudiante o experto social han profundizado el tema en cuestión (acudiendo a la bibliografía básica, así como consultando a otros investigadores y fuentes diversas), se encuentran en condiciones deplantear el problema de investigación.

En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formal-mente la idea de investigación. El paso de la idea al planteamiento delproblema puede ser en ocasiones inmediato, casi automático, o bien llevar una considerable cantidad de tiempo; lo que depende de qué tan familiarizado esté el investigador con el tema a tratar, lacomplejidad misma de la idea, la existencia de estudios antecedentes, el empeño del investigador y las habilidades personales de éste. El seleccionar un tema, una idea, no coloca inmediatamente al investigadoren una posición que le permita comenzar a considerar qué información habrá de recolectar, por qué métodos y cómo analizará los datos que obtenga. Antes necesita formular el problema específico entérminos concretos y explícitos y de manera que sea susceptible de ser investigado por procedimientos científicos

El investigador debe ser capaz no sólo de conceptuar el problema sino también deverbalizarlo de forma clara, precisa y accesible. En algunas ocasiones el investigador sabe lo que desea hacer pero no puede comunicarlo a los demás y es necesario que realice un esfuerzo por traducir...
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