Plasticidad

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Programa Académico de la Licenciatura en Psicología

PSICOB.DE LA PLASTICIDAD CEREBRAL

Elaboró: Revisó: Autorizó:
Garza González Marco Tulio Lic.
Mendoza González María Eugenia Lic.
Téllez López Arnoldo M.C.
Garza Treviño Jorge Rubén Mtro
Arriaga González Alma Edith Lic.
Garza González Marco Tulio Lic. MC. Juan Martínez Rodríguez.
Subdirección Académica



Nombre de la materia:PSICOBIOLOGIA DE LA PLASTICIDAD CEREBRAL
Área: Básica
Eje: Psicobiologico
Nivel: Licenciatura
Grado: 3er. Semestre
Requisitos: Psicobiología del desarrollo de los procesos sensoriomotrices
Pre-requisito para: Psicobiología de las funciones autónomas y de la reproducción
Tipo de curso: Teorico Practico
Frecuencia / semana: 3 horas clase
Responsable del diseño: Lic. María EugeniaMendoza
Responsable de su ejecución Catedráticos del eje psicobiologico

INTRODUCCIÓN

Se proporcionan en este curso conocimientos científicos sobre la relación entre los procesos de aprendizaje, atención y memoria, y los cambios cerebrales propios de estos procesos, en le individuo normal, así como posterior a una lesión cerebral y otras alteraciones cerebrales. Además de las clases teóricas, elalumno llevará a cabo una serie de prácticas para comprobar los supuestos teóricos. Este programa aporta una base importante para los programas de Psicología Educativa y Pruebas de Evaluación Psicológica I

OBJETIVO GENERAL

Proveer al alumno con conocimiento científicos sobre la naturaleza de los cambios transitorios y permanentes del sistema nervioso central en relación con las condicionesinternas y externas del medio. Asimismo el alumno explicará los conceptos de plasticidad cerebral, aprendizaje y memoria.

UNIDAD I. PLASTICIDAD CEREBRAL.
Objetivo:
El alumno reconocerá los diferentes procesos subyacentes en la plasticidad cerebral. Desde el desarrollo hasta la etapa adulta del ser humano.

CONTENIDO TEMÁTICO

1.1 Definición de plasticidad.

1.2 Plasticidad en eldesarrollo neural.
Fases del desarrollo cerebral.
Cambios cerebrales debido a la experiencia y el ambiente.
Periodos críticos.

1.3 Plasticidad en etapas posteriores al desarrollo cerebral.
Mecanismos que operan en la reparación del SN.
Regeneración Neuronal.
Reparación y reorganización del sistema nervioso.
Mecanismos de recuperación funcional.
Reorganización funcional.
Recuperación de lafunción en los niños.

Actividades:
Presentación de los Objetivos del curso.
Lectura del texto asignado para el tema.
Exposición por parte del maestro.
Exposición de tema por el equipo asignado, con asesoría del maestro.
Película documental (mente milagrosa).
Reporte de la película.

Recursos:
Texto sobre los temas, acetatos, proyector de acetatos, vídeo.
Evaluación.
Participación enla exposición y en la práctica por equipo.
Entrega del reporte de la película.
Examen.

Calendarización:
5 Sesiones teóricas y 1 práctica.

UNIDAD II. ATENCIÓN.
Objetivo:
El alumno explicara el proceso atencional, sus características esenciales y su alteración.

CONTENIDO TEMÁTICO

2.1 Definición de atención.
2.2 Desarrollo de la Atención.

2.3 Estructuras cerebrales implicadasen la Atención.
Características generales de la Atención como modelo psicológico.
Características particulares de la Atención.

2.4 Alteraciones de la atención.
Lesiones frontales.
Patologías por lesiones encefálicas profundas.
Desorden por déficit de Atención.
Neurobiología del déficit de Atención con hiperactividad
Problemas asociados con la hiperactividad en niños
Atenciónsubenfocados y superenfocados
Heminatención

Actividades:
Lectura del texto asignado para el tema
Exposición por parte del maestro
Exposición de tema por el equipo asignado, con asesoría del maestro.
Practica: selección y ejecución de una de las prácticas citadas en el texto
Reporte de la práctica según el formato de la Asociación Psicológica Americana (APA).

Recursos:
Texto sobre los temas,...
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