Plato del bien comer

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Dra. Lilia Ana Alfaro Guevara ITESM lopealfa@itesm.mx

Segundo Congreso de Educación Formando Formadores “Hay Talento 2010” Taller. Elaboración de rúbricas para la evaluación basada en proyectos Dra. Lilia Ana Alfaro Guevara Material de apoyo

Escalas de valoración o rubricas Las escalas o rubricas representan una serie de criterios utilizados para evaluar procedimientos complejos yproporcionar información útil a los estudiantes para mejorar cierto desempeño. Son una auténtica herramienta de evaluación, que permite a los estudiantes tomar parte activa en su proceso de aprendizaje. Algunas ventajas de utilizar escalas son:  Permite que la evaluación sea más objetiva y consistente.  Permite que los profesores clarifiquen sus criterios en términos específicos.  Muestra claramente alos estudiantes cómo serán evaluados sus trabajos y qué se espera de ellos.  Permiten que los estudiantes tengan una idea más clara sobre los criterios que deben evaluar en las co-evaluaciones.  Proporciona retroalimentación efectiva y útil.  Proporciona la guía por medio de la cual puede medirse el avance y progreso de los estudiantes.  Permite que los estudiantes enfoque su atención en loselementos importantes de cierto desempeño. Las escalas pueden construirse en gran variedad de formas y niveles de complejidad, sin embargo todas deben contar con algunos elementos indispensables que son:  Deben enfocarse a medir los objetivos planteados (contenido, procedimiento, actitud).  Deben utilizar un rango para medir el desempeño.  Deben contar con criterios específicos ordenados enniveles que indiquen en qué grado se cumple lo planeado. Fuente de referencia: College of education website. http://edweb.sdsu.edu/webquest/rubrics/weblessons.htm Adicionalmente deben contar con las siguientes características:  Se deben incluir todos que se considere importante evaluar.  Deben evitarse criterios ambiguos o que abarque varios aspectos, que deban ser evaluados por separado. 1

Dra.Lilia Ana Alfaro Guevara ITESM lopealfa@itesm.mx

 Los rangos utilizados deben ser claramente diferentes uno de otro, comprensibles y descriptivos.  Debe ser clara y comprensible para los alumnos.  Proporciona información sobre los diferentes aspectos que componen cierto desempeño.
(Jonassen D.,Peck, K., Wilson, B. (1999). Learning with technology.E.U.A: Prentice Hall)

Finalmente, esimportante considerar que para obtener el mayor provecho del uso de rubricas o escalas de valoración la siguiente información puede ser de utilidad:


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Desarrolle las rubricas de manera colaborativa con sus estudiantes. Esta es un excelente manera de enseñarles como debe ser el desempeño ideal para cierta actividad y como aprender a aprender. Aliente a sus estudiantes a utilizar las rubricascomo guías durante su proceso de aprendizaje. Utilice las rubricas como instrumentos para obtener información valiosa sobre sus estudiantes y para seleccionar actividades. (Jonassen, et.al, 1999)

Una rúbrica es entonces una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones. Es un conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar laactuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas. Las rúbricas permiten estandarizar la evaluación de acuerdo a criterios específicos, haciendo la calificación más simple y transparente. La rúbrica es un intento de delinear criterios de evaluación consistentes. Permite que profesores y estudiantes por igual, puedan evaluar criterios complejos y subjetivos, además deproveer un marco de autoevaluación, reflexión y revisión por pares. Intenta conseguir una evaluación justa y acertada, fomentar el entendimiento e indicar una manera de proceder con en el aprendizaje/enseñanza consecuente. Esta integración de actuación y retroalimentación se denomina evaluación en marcha. Incrementalmente, instructores que se basan en rúbricas para evaluar al desempeño de sus...
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