PLURALISMO

8Pluralismo epistemológico
La coincidencia de estos 25 años de vida institucional y académicaen el trabajo postgradual con los 27 años de democracia ininterrumpidaen el país, ha permitido que el pensamiento y conocimiento, lascontroversias y debates alrededor de las teorías, metodologías y dela realidad misma -que tienen en la universidad pública su espaciogenuino de mayor libertad paraproducirse- se hayan podido desplegaren niveles de profundización propios del postgrado. Sin embargo, estetrabajo debió sortear, al mismo tiempo, las dificultades provocadas porlas políticas de ajustes neoliberales que condenaron los postgrados a suvirtual privatización al interior de la universidad pública, aspecto sobreel que el
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se ha empeñado en generar un debate abierto y claro, decara a latradición democrática, popular y emancipatoria de nuestraCasa Superior.En esos contextos, en el ciclo largo de los 25 años de vida se harealizado una importante acumulación académica que ha permitidoel aprendizaje de un trabajo multidisciplinario en la construcción de laoferta de formación en el nivel de maestrías y su posterior salto haciael doctorado en ciencias del desarrollo, manteniendo laperspectivadel enfoque macro histórico en el estudio de los procesos económicos,políticos y sociales. También se han mantenido y enriquecido sus finesde formación de profesionales sensibles al tiempo actual y futuro en elcampo de las ciencias sociales y humanas, de promoción de la formaciónde una escuela de pensamiento sobre los temas de desarrollo desdeuna visión multidisciplinario de la realidad,de producción de teoríaque dialogue con el pensamiento regional y universal, de investigaciónpara generar conocimiento que contribuya con metodologíasadecuadas para aprehender la multidimensionalidad de la vida social,de articulación de la docencia con investigación y producción deconocimientos, de diálogo, difusión y debates sobre los avances deinvestigación y producción intelectual nacional,regional y mundial, decontribución en la generación de estrategias de desarrollo para el país y el departamento, y de preservación del
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como núcleo académicode una universidad pública.Estos fines se fueron realizando bajo principios y ejes deorganización que hemos venido enriqueciendo en el tiempo, en el marcode procesos de reformas y reflexión autocrítica que han ido produciendoavances y cambiosacordes con los cambios histórico políticos de las

9Álvaro García Linera
últimas décadas, y con la dinámica y cambio de las ciencias sociales y humanas. Entre esos principios y ejes organizativos incorporamos: lanecesidad de pensar el desarrollo –campo problemático en torno al cualse organiza la identidad del
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– como movimiento de la sociedad,economía, cultura, estado, poder ynaturaleza en su historicidadcontradictoria; el desafío de construir la complejidad multi, inter y transdisciplinaria en el trabajo de formación e investigación que sólopuede avanzar en el tiempo y en el marco de una comunidad académicainterna que los articula; el pluralismo teórico como requisito de laautonomía intelectual, para evitar la adscripción a determinadacorriente de pensamiento en particular ygarantizar la democraciaen el seno de la institución; la consideración de la realidad nacional y su transformación como referente fundamental de la formación y producción de conocimientos; y la consolidación de una comunidadacadémica multidisciplinaria de profesionales como sustento de latransmisión y producción de conocimientos en interacción mutua y conotras comunidades académicas.25 años detrabajo cierran un ciclo de cara a esa construcción y consolidación de fines y principios académicos e institucionales, quehan dejado al
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como institución con significativas capacidades pararesponder a los desafíos específicos de formación e investigación de cara ala realidad nacional y las profundas transformaciones políticas, estatales y sociales que vivimos actualmente en el país; con la...