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Política de Docencia de la UPEL

El cuerpo central alrededor del cual gira toda la acción pedagógica de la universidad es la política de formación docente, la misma quedó establecida en 1998 y permanece sin variación desde esas fechas.

En esta política los estudiantes encontrarán o deberán encontrar la explicación al sentido de la ruta curricular que transitan durante el tiempo que dura suformación en esta universidad y además deberán encontrar cual es la interpretación y la visión que la universidad tiene frente al mundo que la rodea.

El objetivo de esta asignación es que ustedes conozcan este documento y lo analicen como una interpretación filosófica institucional de la educación.

1. Ingreso a la carrera docente
La Universidad Pedagógica Experimental Libertador, paraatender el principio constitucional del derecho a la educación, en igualdad de oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de la vocación y de las aptitudes, y atendiendo a su misión de formar los docentes que requiere el país, establecerá mecanismos apropiados para la captación, ingreso y orientación de los aspirantes a cursar la carrera docente, que respondan a un perfil definido por lascondiciones de salud física y mental y aptitudes e intereses que les garanticen la normal prosecución de sus estudios, su permanencia en la institución y el éxito en el ejercicio de la profesión.
2. Calidad y pertinencia del programa de formación docente de la Universidad
La Universidad Pedagógica Experimental Libertador, en su condición de institución formadora de docentes y con liderazgo enmateria educativa, orientará sus programas de docencia hacia la excelencia, el mejoramiento de la calidad y pertinencia de la educación. Para ello tendrá en cuenta que quien se forma como docente es un ser histórico social, ubicado en una realidad concreta que le exige cumplir tareas cada vez más complejas, con sentido de la ética y la moral profesional. Su formación será integral, atenderá a losavances exponenciales de la ciencia y la tecnología y lo habilitará para promover acciones transformadoras de la realidad educativa nacional.
3. Profesionalización
La Universidad Pedagógica Experimental Libertador, para responder al problema de la elevada cantidad de personas que ejercen la docencia sin poseer el título correspondiente, en los diversos niveles y modalidades del sistema educativonacional, ofrecerá programas de profesionalización a egresados de otras carreras que estén ejerciendo la profesión y a docentes no graduados en servicio, que les permitan adquirir los conocimientos teóricos y las herramientas metodológicas que los acrediten para abordar idóneamente el proceso de enseñanza-aprendizaje.
4. Educación no convencional
La Universidad Pedagógica Experimental Libertador envirtud de su experiencia en la planificación de programas y subprogramas para generar respuestas adecuadas a la problemática regional y nacional en materia educativa, creará un espacio a la educación no convencional para atender poblaciones excluidas del sistema escolar como los habitantes de los barrios y los recluidos en cárceles y hospitales.
5. Diferenciación regional en los programas deformación docente
La Universidad Pedagógica Experimental Libertador frente a la compleja y específica situación de las zonas rurales, fronterizas e indígenas, formará docentes capacitados para ejercer la docencia en estas áreas, sensibilizados con la cultura de su entorno, para comprender y explicar las dimensiones y la diversidad de los problemas de estas zonas y para procurar la participación delos miembros de la comunidad en la solución de sus problemas.
6. Evaluación educativa
La Universidad Pedagógica Experimental Libertador considera de significativa importancia desarrollar una política de evaluación educativa que incorpore al avance sobre nuevas perspectivas y necesidades en la evaluación de los aprendizajes.
7. Educación permanente
A los fines de reforzar la formación...