Politica de la educacion
Páginas: 5 (1082 palabras)
Publicado: 18 de diciembre de 2010
POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN.-
La palabra política viene del griego polis traducida por ciudad. Ciudadano es el que pertenece a la ciudad, donde mantendrá una relación y una acción política con la comunidad, implica participar en asuntos el Estado, la identificación social y el ejercicio en libertad, de ahí que pase a formar parte la cultura, es decir, la educación como acción civilizadora.
Lapolítica no es una ciencia autónoma ya que debe tener en cuenta la naturaleza y los fines del ser humano, no debe ser entendía solo como lo que ha sido o lo que es, sino como lo que debe ser. Es un instrumento de transformación, de creación y superación de lo existente, exigiendo una implicación responsable, protagonismo, acción y diálogo en orden al logro del bien común, es algo público queafecta a la comunidad y busca la justicia social y por lo tanto:
Es necesario realizar un inmenso trabajo de educación política... no hay deber más importante que el de volvernos conscientes de esta misión.
Max Weber
Recordemos que Max Weber fue uno de los padres de la sociología y fue precisamente él quien se interesó por las influencias de la ética, la religión y la educación relacionándolasiempre con la política. Pero ahora bien, ¿Cómo se relaciona la política con la educación? Ante esta pregunta, el primer autor nombrado en esta práctica dice que:
[...] hay algo indudablemente cierto: es necesario realizar un inmenso trabajo de educación política, para nosotros, cada uno en su propia búsqueda, no hay deber más importante que el de volvernos conscientes de esta misión:colaborar en la educación política de nuestra nación; y éste debe ser el fin último al que debe tender incluso nuestra propia ciencia [...].
Como podemos observar de aquí, para Weber era muy importante la educación política. Lo político hace referencia a la distribución de poder y a los intereses de grupo o individuales que se crean en el entorno de esa relación. “Quién hace política- dice Weber-aspira al poder, al poder como medio para la consecución de otro fines (idealistas o egoístas) o al poder por el poder para gozar del sentimiento de prestigio que él confiere” Lo que quiere decir, Max aquí es que quien hace política el que la convierte en su profesión principal, el que la tiene por ocupación secundaria y todos los –“políticos ocasionales”-
También podemos encontrar autores comoGutmann y Crick, que nos permiten al apasionado terreno fronterizo de la educación y la política con frases como estas:
“Ser ciudadano democrática implica gobernar, por lo tanto el ideal de la educación democrática consiste primero en ser gobernado para luego gobernar.”
Gutmann, 2001
“La política no es la búsqueda de un ideal y tampoco el estancamiento en la tradición. Es una actividad viva,adaptable, flexible y conciliadora. La política es la forma de gobierno de las sociedad libres.”
Crick, 2001
La educación por y para la democracia fue una preocupación central de los grandes Sofistas (profesión de enseñar la sabiduría) con el gran Protágora (sofista griego) a la cabeza. La importancia concedida en nuestros días a la educación para la ciudadanía democrática como componenteesencia de la educación se ajusta al interés generalizado por este tema de desarrollo desde finales de los años ochenta en prácticamente todo el mundo. La ciudadanía o la correlativa necesidad de una educación orientada a los ciudadanos se ha convertido en una cuestión de vanguardia. Las recientes reformas educativas habidas en diferentes países, insisten en la necesidad de educar a la ciudadanía, deformar buenos ciudadanos y ciudadanas. Es un tema que ha concitado el interés de los gobiernos, instituciones educativas, filósofos, investigadores sociales, historiadores, escuelas y profesores, organismos políticos nacionales e internacionales.
Para Freire (educador brasileño y un influyente teórico de la educación), la educación, incluye y trasciende la noción de escolaridad representando...
La palabra política viene del griego polis traducida por ciudad. Ciudadano es el que pertenece a la ciudad, donde mantendrá una relación y una acción política con la comunidad, implica participar en asuntos el Estado, la identificación social y el ejercicio en libertad, de ahí que pase a formar parte la cultura, es decir, la educación como acción civilizadora.
Lapolítica no es una ciencia autónoma ya que debe tener en cuenta la naturaleza y los fines del ser humano, no debe ser entendía solo como lo que ha sido o lo que es, sino como lo que debe ser. Es un instrumento de transformación, de creación y superación de lo existente, exigiendo una implicación responsable, protagonismo, acción y diálogo en orden al logro del bien común, es algo público queafecta a la comunidad y busca la justicia social y por lo tanto:
Es necesario realizar un inmenso trabajo de educación política... no hay deber más importante que el de volvernos conscientes de esta misión.
Max Weber
Recordemos que Max Weber fue uno de los padres de la sociología y fue precisamente él quien se interesó por las influencias de la ética, la religión y la educación relacionándolasiempre con la política. Pero ahora bien, ¿Cómo se relaciona la política con la educación? Ante esta pregunta, el primer autor nombrado en esta práctica dice que:
[...] hay algo indudablemente cierto: es necesario realizar un inmenso trabajo de educación política, para nosotros, cada uno en su propia búsqueda, no hay deber más importante que el de volvernos conscientes de esta misión:colaborar en la educación política de nuestra nación; y éste debe ser el fin último al que debe tender incluso nuestra propia ciencia [...].
Como podemos observar de aquí, para Weber era muy importante la educación política. Lo político hace referencia a la distribución de poder y a los intereses de grupo o individuales que se crean en el entorno de esa relación. “Quién hace política- dice Weber-aspira al poder, al poder como medio para la consecución de otro fines (idealistas o egoístas) o al poder por el poder para gozar del sentimiento de prestigio que él confiere” Lo que quiere decir, Max aquí es que quien hace política el que la convierte en su profesión principal, el que la tiene por ocupación secundaria y todos los –“políticos ocasionales”-
También podemos encontrar autores comoGutmann y Crick, que nos permiten al apasionado terreno fronterizo de la educación y la política con frases como estas:
“Ser ciudadano democrática implica gobernar, por lo tanto el ideal de la educación democrática consiste primero en ser gobernado para luego gobernar.”
Gutmann, 2001
“La política no es la búsqueda de un ideal y tampoco el estancamiento en la tradición. Es una actividad viva,adaptable, flexible y conciliadora. La política es la forma de gobierno de las sociedad libres.”
Crick, 2001
La educación por y para la democracia fue una preocupación central de los grandes Sofistas (profesión de enseñar la sabiduría) con el gran Protágora (sofista griego) a la cabeza. La importancia concedida en nuestros días a la educación para la ciudadanía democrática como componenteesencia de la educación se ajusta al interés generalizado por este tema de desarrollo desde finales de los años ochenta en prácticamente todo el mundo. La ciudadanía o la correlativa necesidad de una educación orientada a los ciudadanos se ha convertido en una cuestión de vanguardia. Las recientes reformas educativas habidas en diferentes países, insisten en la necesidad de educar a la ciudadanía, deformar buenos ciudadanos y ciudadanas. Es un tema que ha concitado el interés de los gobiernos, instituciones educativas, filósofos, investigadores sociales, historiadores, escuelas y profesores, organismos políticos nacionales e internacionales.
Para Freire (educador brasileño y un influyente teórico de la educación), la educación, incluye y trasciende la noción de escolaridad representando...
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