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CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Y PERIODISMO

MATERIA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

TESINA: “EL BULLYING”

SEMESTRE: 3°

INDICE

Introducción …………………………………………………………………………. 3

Significado etimológico del termino Bullying y antecedentes…………............ 4

¿Qué es el Bullying? ………………………………………………………………... 5

Causas y Consecuencias del Bullying ……………………………………………. 6Perspectiva del acoso escolar, antecedentes y estado actual de la cuestión… 7

Consecuencias para el o los agresores…………………………………………… 9

Comportamiento de las víctimas del Bullying……………………………………. 10

Como prevenir el Bullying…………………………………………………………… 13

Cómo debe actuar un niño que es acosado……………………………………… 15

Tipos de Bullying (6)…………………………………………………………………. 16Ciberbullying........................................................................ 19

La incidencia del cyberbullying……………………………………………………… 21

Los efectos del cyberbullying………………………………………………………... 22

Happy Slapping……………………………………………………………………….. 24

Consecuencias del Happy Slapping………………………………………………... 25

Estadísticas del Bullying……………………………………………………………… 26

Presenta GDF manual contra Bullying………………………………………………28

Conclusión……………………………………………………………………………… 29

Bibliografia……………………………………………………………………………... 30

Introducción

El problema del acoso escolar (bullying en la extendida terminología anglosajona) se ha caracterizado hasta hace bien poco por ser un fenómeno oculto, que pese a haber estado presente desde siempre en las relaciones entre los menores en los centros educativos y fuera de losmismos, no ha generado estudios, reflexiones o reacciones ni desde el ámbito académico ni desde las instancias oficiales.

En los países más avanzados de Europa el acoso escolar comenzó a generar preocupación y a provocar la reacción de las autoridades desde finales de la década de los 80, siendo en nuestro país un motivo de preocupación desde hace escasos años.

En cierta manera ha ocurrido coneste fenómeno algo parecido a lo experimentado con la violencia doméstica: hasta hace poco se consideraba algo inevitable y en cierta manera ajeno a las posibilidades de intervención judicial como problema de carácter estrictamente privado que debía ser solventado en el seno de las relaciones entre iguales, o cuando más en el ámbito de la disciplina escolar, sin intervención por parte de lajurisdicción de menores. Incluso las manifestaciones más sutiles de estos comportamientos antisociales tales como el aislamiento deliberado de un menor, exclusión o motes vejatorios han sido tradicionalmente toleradas sin más.

De hecho, muchos de los actos encuadrables en el acoso escolar han sido – siguen siéndolo aún – frecuentemente considerados parte integrante de la experiencia escolar,inherentes a la dinámica propia del patio del colegio, como una lección más de la escuela en la que como anticipo de la vida, el menor tiene que aprender a resistir, a defenderse, a hacerse respetar e incluso a devolver el golpe. En esta concepción darwinista de la lucha por la vida, los más débiles quedan con frecuencia sometidos a los designios de los matones o acosadores escolares.

El silencio delas víctimas y de los testigos, cuando no de los propios centros, ha contribuido al desconocimiento de la magnitud del problema

SIGNIFICADO ETIMOLÓGICO DEL TÉRMINO “BULLYING” Y

ANTECEDENTES.

El término “bullying”, que procede del inglés, sabemos que tiene el mismo origen que el término “mobbing” salvo que este último es un tecnicismo y el otro se usa habitualmente hablado con el sentidode “acoso”. La palabra “bullying” pese a que se piense así, no procede del término inglés “bull” (toro) sino del vocablo holandés “boel” que significa “amante” pero en un sentido peyorativo ya que se aplicaba a los proxenetas.

El primero que empleó el término “bullying” en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, quien implantó en la década de los '70 en Suecia un...
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