ponencia

LÍNEA IV: VINCULACIÓN ENTRE APRENDIZAJES OBTENIDOS EN CADA ASIGNATURA CON ACTIVIDADES DE ACERCAMIENTO A LA PRÁCTICA ESCOLAR.
TITULO DE LA PONENCIA: LA OBSERVACION DE LA PRÁCTICA DOCENTE: EXPERIENCIAS Y REFLEXIONES.

PRESENTA: Xochilt Jayer Estrada
Docente en formación del segundo semestre de la licenciatura en educación secundaria con especialidad en español.

INTRODUCCIÓN

En lapresente ponencia se hace énfasis en la teoría, observación y práctica como líneas para lograr la formación profesional docente, tomando en cuenta que tanto la teoría como la práctica y observación juegan un papel importante en la formación profesional docente. También se hace énfasis que dentro de la teoría se debe disponer con información actualizada y eficaz que permita a los futuros docentescontar con fundamentos que le permitan resolver problemáticas cuando se encuentre ante la práctica.

PALABRAS CLAVE

Teoría
Observación
Práctica
Formación profesional docente.


RESUMEN:
En la presente contiene las experiencias y reflexiones adquiridas durante el segundo semestre de la Licenciatura de Educación Secundaria con Especialidad en Español, en la asignatura de Observacióndel Proceso Escolar, vinculándolas con algunas de las asignaturas del segundo semestre, estas permiten comprender la importancia que tienen la teoría, observación y práctica en la formación profesional de docentes. Esto es tomando en cuenta que en la teoría se adquieren conceptos e información sobre cómo llevar a cabo la docencia, siendo conscientes que el escenario principal para un docente enformación será la escuela como tal, por ello es de vital importancia que durante la observación se aprenda a identificar cuáles son las problemáticas dentro de un aula, para que de esta manera se pueda buscar soluciones eficaces y eficientes que permitan mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y de esta manera se logre un conocimiento significativo en los sujetos (alumnos).CONTENIDO:

Es imprescindible que para ser docente se debe tener vocación y convicción, estar conscientes de lo que implica, de la gran responsabilidad que se va adquirir estando frente a un grupo de alumnos, porque de los docentes depende en gran medida su formación y desarrollo.
La teoría, observación y práctica enfocadas a la docencia figuran como fundamentos principales en laformación de docentes; es por ello que en las Escuelas Normales se hace ahínco en su utilidad. En el periodo de formación como futuro docente se examinan características ligadas con el conocimiento de la organización y el funcionamiento del sistema educativo mexicano, cuáles son las modalidades en las que opera, los procesos de desarrollo del alumno, los propósitos, contenidos, planes, programas,contenidos curriculares, principales retos para ofrecer educación de calidad, competencias para la vida y perfil de egreso de la educación básica y las formas de enseñanza que favorecen el aprendizaje de los alumnos y el logro de las finalidades de la educación básica, siendo aspectos relacionados con la teoría, estos fueron analizados en las diferentes asignaturas como: Introducción a laEnseñanza de Español, Propósitos y Contenidos de la Educación Básica (secundaria), la Enseñanza en la Escuela Secundaria Cuestiones Básicas I, Desarrollo de los Adolescentes II y Observación del Proceso Escolar.

La teoría se fortalece en la práctica al observar a los alumnos y al maestro en su desempeño; mediante las observaciones de acercamiento a la práctica, que se llevan a cabo en eltranscurso del segundo semestre de formación docente de los estudiantes normalistas, se tiene una perspectiva global del aula, siendo el escenario principal del docente, lugar donde más tiempo pasan profesores y alumnos; en donde se identifican algunas de sus características más relevantes, como por ejemplo: la conducta que presentan en este contexto; y a partir de ello poder plantearnos diversas...