Poper

Popper, K. R., "La verdad, la racionalidad y el desarrollo científico" en Popper, Conjeturas y refutaciones, Paidós, Barcelona, 1982, pp. 265-305.

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LA VERDAD, LA RACIONALIDAD Y EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
1. EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO: TEORÍAS Y PROBLEMAS

MI PROPÓSITO en esta conferencia es destacar la importancia de un aspecto particular de la ciencia: su necesidadde desarrollarse o, si gustáis, su necesidad de progreso. No me refiero a la importancia práctica o social de esta necesidad. Lo que deseo examinar es, más bien, su importancia intelectual. Sostengo que el desarrollo continuo es esencial para el carácter racional y empírico del conocimiento científico, que si la ciencia cesa de desarrollarse pierde este carácter. Es la forma de su desarrollo loque hace a la ciencia racional y empírica; esto es, la forma en que el científico discrimina entre las teorías disponibles y elige la mejor, o (en ausencia de una teoría satisfactoria) la manera en que ofrece razones para rechazar todas las teorías disponibles, con lo cual sugiere algunas de las condiciones que debe cumplir una teoría satisfactoria. Se habrá observado a través de mi formulaciónque, cuando hablo del desarrollo del conocimiento científico, lo que tengo in mente no es la acumulación de observaciones, sino el repetido derrocamiento de teorías científicas y su reemplazo por otras mejores o más satisfactorias. Dicho sea de paso, éste es un procedimiento que .puede ser considerado digno de atención hasta por aquellos que ven el aspecto más importante del desarrollo delconocimiento científico en nuevos experimentos y nuevas observaciones. Pues el examen crítico de nuestras teorías nos
Esta conferencia nunca se dio ni se publicó antes. Estaba destinada al Congreso Internacional de filosofa de la Ciencia realizado en Stanford en agosto de 1960, pero debido a su extensión, sólo pude presentar en él una pequeña parte de la. misma. Oirá parte de ella constituyó mi DisertaciónPresidencial ante la Sociedad llritánica de Filosofía de la Ciencia, en la reunión realizada en enero de 1961. Creo que esta conferencia contiene (especialmente en las partes 3 a i) algunos desarrollos esenciales de las ideas expuesta! en mi Logic of Scientific Discovery.

lleva a tratar de testarlas y derrocarlas, lo cual nos conduce, aún más allá, a experimentos y observaciones en los quenadie habría soñado sin el estímulo y la guía tanto de nuestras teorías como de nuestras criticas a ellas. Pues, en realidad, planeamos los experimentos y observaciones más interesantes con el fin de testar nuestras teorías, especialmente nuestras teorías nuevas. En este artículo, pues, quiero destacar la importancia de este aspecto de la ciencia y resolver algunos de los problemas, tanto viejos comonuevos, vinculados con las nociones de progreso científico y de discriminación entre teorías rivales. Los nuevos problemas que deseo discutir, son, principalmente, los vinculados con las nociones de verdad objetiva y de mayor acercamiento a la verdad, nociones que me parecen de gran utilidad para analizar el desarrollo del conocimiento. Aunque limitaré mi examen al desarrollo del conocimientocientífico, mis observaciones son también aplicables sin mucho cambio, creo, al desarrollo del conocimiento precientífico, es decir, a la manera general como los hombres, y hasta los animales, adquieren nuevo conocimiento fáctico acerca del mundo. El método de aprendizaje por el ensayo y el error —de aprender de nuestros errores— parece ser fundamentalmente el mismo, lo practiquen los animalesinferiores o los superiores, los chimpancés o los hombres de ciencia. No estoy interesado solamente en Ja teoría del conocimiento científico, sino más bien en la teoría del conocimiento en general. Pero creo que el estudio del desarrollo del conocimiento científico es la manera más fructífera de estudiar el desarrollo del conocimiento en general. Pues puede ^decirse que el desarrollo del conocimiento...