Por György Kerényi Y Benjámin Rajeczky

CLASE DE METODOLOGIA DE LA MUSICA
DALCROZE:
* ALISTAMIENTO MOTRIZ-APRESTAMIENTO AUDITIVO CON EJERCICIO DE LA MARIONETA
* ESPEJOS CON MARIONETA (POR PAREJA)
* JUEGO DE PULSO A DIFERENTES TEMPOS CON PELOTAS (A LA IZQUIERDA MARCO EL PULSO-A LA DERECHA MARCO EL OTRO)
* ROTACION DE VARIAS PELOTAS CON MUSICA DE ACOMPAÑAMIENTO PARA TRABAJAR PULSO-ACENTO-LATERALIDAD
* EL JUEGO DEL “UN CUADRADO LLENO LLENO DE PUNTITOS ES LA CASA DE LA HORMIGA Y EL CIENPIES” SOL MI SOL MI famifaremiremido famifaremireDO
* JUEGO DE LAS NOTAS EN CADA PERSONA Y SE TOCA EL PIANO NOTA A NOTA Y CADA UNO SE LEVANTA SEGÚN LA NOTA QUE SE TOQUE….LUEGO CON DOS NOTAS PARA EL DESARROLLO AUDITIVO

Método Dalcroze
    Émile-Jacques Dalcroze, pedagogo y compositor suizo, se oponía a laejercitación mecánica del aprendizaje de la música por lo que ideó una serie de actividades para la educación del oído y para el desarrollo de la percepción del ritmo a través del movimiento. Con este propósito hacía marcar el compás con los brazos y dar pasos de acuerdo con el valor de las notas, mientras él improvisaba en el piano. Llegó a la siguiente conclusión: el cuerpo humano por su capacidad para elmovimiento rítmico, traduce el ritmo en movimiento y de esta manera puede identificarse con los sonidos musicales y experimentarlos intrínsecamente. Dalcroze consiguió que sus alumnos realizaran los acentos, pausas, aceleraciones, crescendo, contrastes rítmicos, etc. Al principio se improvisaba, para luego pasar al análisis teórico.
    Para Dalcroze la rítmica es una disciplina muscular. Elniño que ha sido formado en ella, es capaz de realizar la organización rítmica de cualquier troza musical. No se tratade “gimnasia rítmica” sino de una formación musical de base que permita la adquisición de todos los elementos de la música. Pretende, igualmente, la percepción del sentido auditivo y la posterior expresión corporal de los percibido (el ritmo de cualquier canción escuchada es traducidopor su cuerpo instintivamente en gestos y movimientos).
     Aunque la metodología Dalcroze está estructurada para los diferentes niveles educativos, se centra más en la educación infantil.
     Los principios básicos del método son: todo ritmo es movimiento; todo movimiento es material; todo movimiento tiene necesidad de espacio y tiempo; los movimientos de los niños son físicos einconscientes; la experiencia física es la que forma la conciencia; la regulación de los movimientos desarrolla la mentalidad rítmica.
Según estos principios, las características básicas de este método son:
1. La rítmica Dalcroze se basa en la improvisación. Los niños caminan libremente, y entonces comienza el piano a tocar una marcha suave y lenta, sin advertirles nada, losalumnos adaptan poco a poco sumarcha al compás de la música. Así va introduciendo los valores de las notas (las figuras):
        -Las negras para marchar
        -Las corcheas para correr
        -La corchea con puntillo y semicorchea para saltar
2. Se desarrollan ejercicios apropiados para la orientación espacial. Como por ejemplo, marchas en círculo hacia derecha e izquierda levantando y bajando los brazos a la voz de“hop”.
3. Se desarrollan ejercicios apropiados para hacer sentir los matices. Ejemplo: el profesor toca una música suave y los niños andan de puntillas (siempre en círculos), y cuando lamúsica es fuerte y marcada, marchan marcando fuertemente el paso.
4. Se desarrollarán movimientos expresivos para la interpretación y el carácter de la obra musical.
5. El silencio se hará sentir relacionándolocon la interrupción de las marchas con ausencia de sonido.
   Para vencer las dificultades que ofrecía la respuesta corporal creó una serie de ejercicios de aflojamiento y de independencia para las extremidades, el tronco y la cabeza a fin de que sus alumnos pudieran moverse con toda libertad. También creó una serie de ejercicios de desinhibición, concentración y espontaneidad, que les...