¿POR QUÉ SE HABLA DE UN PROCESO ESCRITOR?

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
LIC.EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN LENGUA CASTELLANA

4 SEMESTRE
16/03/2013

MODULO
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA PEDAGÓGICA DE PROCESOS LECTOESCRITURALES

TEMA 3

TUTORA
MONICA GRONDONA


CIPAS
BLACK AND WHITE

INTEGRANTES
WILSON HERRERA GUTIERREZ
NELSON CASSIANI PEREZ
KATERINE CASSERES PEREZ




INTRODUCCIÓN

Este trabajo noshabla de los principales problemas en el desarrollo del proceso de producción textual. También hace referencia a los procesos que intervienen de manera activa en la elaboración de un texto, teniendo como principales fuentes de producción textual a la coherencia y a la cohesión, las cuales son indispensables al momento de cuadrar e organizar las ideas, para después ser plasmadas en el borrador.OBJETIVO

GENERAL
Conocer el proceso paso a paso en el cual individuo logra desarrollar de una manera adecuada su producción textual con el fin de ponerlos en práctica en nuestra labor cotidiana la cual es enseñar.
ESPECÍFICOS
-Brindar un enfoque sobre el papel que desempeña la cohesión y la coherencia al momento de crear un escrito basándonos enlos procesos de formación de un texto.
-Analizar los problemas que imposibilitan el óptimo desarrollo del proceso de formación de escritos en nuestras escuelas.
-Establecer los aspectos importantes a la hora de producir un texto.
















¿POR QUÉ SE HABLA DE UN PROCESO ESCRITOR?
Se habla de un proceso escritor ya que toda persona para realizar un escrito, ya sea unensayo, un cuento, un poema, una carta, un aviso publicitario, etc. Debe primero atravesar por una serie de pasos interactivos, los culés son los que le permiten desarrollar y producir el contenido del texto.
Entre estos pasos tenemos:
Primero razones para escribir: la cual hace referencia al motivo por el cual realizas el escrito.
Segundo quien es la audiencia: debemos tener en cuentapara que tipo de público va dirigido el texto.
Tercero encontrar un tópico: debemos escoger el tema o la situación de la cual queremos hablar en el escrito.
Cuarto lluvia de ideas: Se debe tratar de agrupar el tópico como un núcleo central y escribir alrededor de éste las ideas y palabras que vengan a la mente.
Quinto búsqueda o investigación: hace referencia al conocimiento que tiene elescritor sobre el tópico, ¿que necesita saber?, ¿Qué necesita saber la audiencia sobre éste?
Sexto borrador: Durante esta etapa del proceso se escribe un primer borrador en papel.
Séptimo revisión: el escritor debe analizar y desechar los aspectos que sobran en el texto.
Octavo corrección y edición: La elaboración de un borrador y la revisión de éste se pueden repetir hasta que se logre unaprueba satisfactoria.

PRODUCIR UN TEXTO EXPLICANDO CADA PASÓ DEL PROCESO
El bullying (violencia escolar) es un problema real y grave en las escuelas, independientemente de los países, del tamaño de los establecimientos, de la diversidad cultural, del nivel socio-económico de los estudiantes o de la dependencia educacional de los colegios.
Para la creación de este texto, primero establecimos lasrazones por las cuales desarrollamos este escrito. De inmediato escogimos el tema a tratar el cual se denomina como bullying. De esta manera se dio paso a la creación de ideas respecto al contenido del texto, teniendo como eje la idea temática, la cual se relaciona con la violencia escolar. Seguidamente establecimos la mayor parte del texto basándonos en nuestros conocimientos previos respecto albullying especificando de una manera adecuada la información necesaria para el desarrollo comprensivo del lector, por lo cual desarrollamos un borrador con el propósito de revisar y analizar lo que se planteo, desechando los aspectos que no son de utilidad en el texto.
¿PUEDE HABER COHERENCIA SIN COHESIÓN?
La cohesión y la coherencia textuales constituyen los principios centrales que debe...