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EM 3 / pem 1 Educación Motriz / Planificación de la Educación Motriz
APUNTES DE CLASE
Seirul·lo Vargas, F. (2004-2005).
Motricidad Básica y su Aplicación a la Iniciación Deportiva.
Documento INEFC de Barcelona.
APUNTES DE CLASE
Motricidad Básica
y
su Aplicación a la Iniciación Deportiva
Asignatura Optativa 3er Curso
Francisco Seirul·lo Vargas
Profesor del Instituto Nacional deEducación Física de Barcelona (Universidad de Barcelona)
1
INTRODUCCIÓN
_ Habitualmente, la iniciación a los deportes se realiza por medio de modelos construidos por
los profesionales, en los que se proponen programas de ejercicios que según estos
profesionales son idóneos para lograr unos objetivos por etapas supuestamente comunes a
todos los deportistas y son estas mismas personas quienes por mediode test seleccionan
y detectan los talentos de forma prematura para aplicarles indiscriminadamente ese
proceso, ocasionando en muchos casos el abandono de la práctica al no obtener los
resultados esperados. Con la excusa de no valían, se oculta una mala gestión de los
procesos de entrenamiento que son construidos de espaldas a las verdaderas necesidades
del jugador.
_ La alternativa queproponemos se centra en el deportista, en las necesidades que tiene
como ser individual que es, por lo que las tareas propuestas son situaciones únicamente
sujetas a las necesidades que la competición deportiva crea en el individuo que la practica.
Entendiendo al individuo como un ser único, abierto, en continua interacción con el medio.
_ Por ello, los contenidos de cada fase, estaránconstruidos según sea la categoría de
práctica que se proponga para que sea resuelta por cada sujeto según su talento y
dedicación. Esta será la forma de descubrir y captar los verdaderos talentos.
_ Esta propuesta es una construcción ideal que debe ser ajustada a la situación real de cada
jugador o al menos a cada grupo de jugadores, para que la iniciación al deporte que
practican promueva laobtención de los resultados deseados en las edades posteriores, sin
caer en la premura del resultado inmediato y precoz que sólo puede ser una consecuencia
del propio talento y nunca la finalidad de estas Fases iniciales.
_ Cada jugador debe hacerse un proyecto personal de vida deportiva, ajustando este a sus
necesidades y logros, única opción si quiere obtener óptimos resultados en los momentos
clavede su vida deportiva. Luego su talento personal y la suerte, definirán la exacta validez
del proceso y de la forma de haberlo adaptado al jugador .
2
EL PROYECTO
_ Los criterios para denominar cada Etapa y sus fases, están extraídos de modelos
propuestos en la desaparecida D.D.R completados por estudios recientes de propuestas de
las escuelas de iniciación en Francia e Italia. Con estoscriterios se han venido planificando
los contenidos de entrenamiento para jóvenes en el F .C.Barcelona en los últimos 15 años.
_ La argumentación básica de las fases iniciales es fundamentalmente de tipo fisiológico,
pero también se contemplan aspectos psico-sociales sobre todo en la justificación de las
metodologías y condiciones de aplicación de las tareas.
_ En la etapa A de iniciación, susfases están demarcadas cada dos años, pues esos
procesos fisio-psico-sociales se modifican rápida y significativamente en estas primeras
edades. Mientras que en la etapa B, sus fases son de 4 años, ajustándose a ciclos
Olímpicos que son objetivo posiblemente prioritario de la etapa de alto rendimiento y
pueden ser ajustados a bienios para los campeonatos del mundo de alguna de estasespecialidades. La construcción de un proyecto de vida deportiva, está sujeto a procesos
de maduración y desarrollo del individuo y las edades que proponemos son sólo
aproximadas, pero en cualquier caso válidas para una mayoría de individuos.
_ En la etapa C las edades propuestas son aun más aproximadas. En ciertos deportes y en
categoría masculina se aproxima más que en otros y para categorías...
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