Portada CD Educaci n 2009






















“Por Una Educación de Excelencia para el Desarrollo de México”



INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS


Curso de Profundización para Obtener el Grado de Maestría en Cienciasde la Educación

Nombre del Alumno:









Plantel: Grupo:
Nombre del Asesor:


2009

Introducción:Objetivo del Curso:







Contenido:

Módulo I: Marco Teórico – Práctico de la Planeación Educativa

Unidad 1. La Formación Docente entre la Teoría y la Práctica
1.1. El tiempo de evidencia
1.2. Laevolución contemporánea de la relación entre la teoría y práctica
1.3. La evolución del oficio de docente y su entorno
1.4. Nuevas competencias del formador

Unidad 2. Práctica de la PedagogíaCrítica
2.1. La práctica educativa
2.2. Elementos de la situación educativa
2.3. La lucha no se acaba, se reinventa
2.4. Ideas prácticas para innovadores críticos

Unidad 3. Los Maestros son Investigadores3.1. Reflexión, investigación y acción
3.2. ¿Cómo piensa un maestro investigador?
3.3. Importancia de la reflexión en la toma de decisiones
3.4. La reflexión por medio de diarios dialogados

Unidad 4.La Planificación y la Escuela
4.1. Determinación de objetivos institucionales
4.2. Diferenciación de objetivos de grupos
4.3. Presentación de objetivos personales









Módulo II. Marco Teórico –Contextual de la Planeación Educativa

Unidad 1: La Escuela: Institución u Organización
1.1. Planeación
1.2. La escuela como organización
1.3. La institución: un entrecruzamiento de textos
1.4. Lasfinalidades (o la vocación) de la Universidad como institución

Unidad 2. Los Orígenes de la Modalidad de Currículo Integrado
2.1. La política de fragmentación de los procesos de producción
2.2. Loscontenidos culturales, la diversidad cultural y la función de las instituciones escolares

Unidad 3. Calidad: Gran Desafío para México
3.1. Una buena educación
3.2. La calidad gran desafío para México...