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ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 4
El planteamiento de la reforma integral de la educación media superior, tiene un propósito que es el Sistema Nacional de Bachillerato, dentro de este SNB surgen antecedentes internacionales de los que se analizan para formar los nacionales, pero también enfrenta retos en donde se pretende tener cobertura, calidad y equidad, además de responder a lasexigencias del mundo actual y responder a las necesidades de los jóvenes del siglo XXI; por esas razones nosotros como docentes debemos estar actualizados en todos los aspectos, para responder a esas necesidades, ya que en mi contexto de trabajo existe carencia en cuanto a tecnología, instalaciones y por lo tanto falta calidad en la educación.
El SNB se fundamenta en un MCC, en donde se aplican lascompetencias genéricas, las disciplinares y las profesionales, las genéricas son once y corresponden al perfil del egresado; y se basa en principios que busca el reconocimiento universal de las modalidades, la pertinencia y relevancia de los planes de estudio y el tránsito entre subsistemas; y así los estudiantes no tengan problemas al cambiarse de una escuela a otra y no pierdan el año, lograndoaumentar el porcentaje de jóvenes con Educación Media Superior Terminada.
El docente debe integrar cambios en cuanto a sus estrategias de aprendizaje, enfocándolas en competencias, como por ejemplo: realizar dinámicas grupales, con una vinculación maestro-alumno, inculcando valores, con una organización de contenidos, etc; para que los estudiantes logren los objetivos y así puedan ser capaces deresolver cualquier problema que se les presente, es decir como su nombre lo dice sean competentes ante el mundo. Otro aspecto a mejorar es la evaluación, esta tiene que ser válida, confiable, flexible e imparcial, ya que la evaluación es un proceso continuo y sistemático para verificar si se logran los objetivos o no y así modificar las estrategias de aprendizaje con el fin de emitir un juicio devalor justo.
Mi elección de CERTIDEMS es la opción 5: Diseño o rediseño de un curso, porque me parece muy interesante que al diseñar un curso podemos realmente aplicar las competencias genéricas que pertenecen al alumno, con sus respectivos atributos que son: habilidades, actitudes, conocimientos y valores, además de que esto nos va a permitir verificar si los alumnos alcanzan esas competencias obuscar en donde está el problema, el porqué no se puede lograr, es decir, tenemos un producto observable, que tenemos que evaluar y que sobretodo el aprendiz tiene que adquirir esas competencias que le van a permitir enfrentar al mundo que lo rodea y salir de cualquier problema que se le presente, esas son las satisfacciones más grandes de la docencia, formar a un alumno competente en cualquierámbito.
También, podemos seleccionar el contenido del curso, porque en ocasiones consideramos que no es el adecuado o que podemos implementar otros conocimientos que son más importantes para nosotros como profesores y que les pueden servir al alumno.
En el grupo en el que imparto la materia de Ciencias de la comunicación, existen alumnos con falta de interés, con poca motivación porque se les hacemuy aburrido el contenido. Los estudiantes piensan que como esta materia se refiere a los medios de comunicación, tienen la inquietud de hacer un programa de radio o un proyecto para televisión , es decir lo que quieren es práctica más que teoría.
Con esas inquietudes se puede hacer un rediseño del programa de Ciencias de la Comunicación.
DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
Número de alumnos: 115
Sexo: 54mujeres y 61 hombres
Nivel socioeconómico: Medio
Zona en la que se ubica la institución(rural o urbana): Rural
Nivel educativo de los padres: Primaria hasta licenciatura
Participación de los padres para el aprendizaje de los alumnos: Económica
Modelo educativo del plantel: Bachillerato General con Orientación para el Trabajo en Informática
Recursos tecnológicos y material didáctico del...