PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Páginas: 10 (2252 palabras)
Publicado: 14 de abril de 2015
NOMBRE DEL ALUMNO
NOMBRE DEL PLANTEL EDUCATIVO
NOMBRE DE LA CARRERA
Grado.
No. De Matrícula)
INTRODUCCIÓN:
EL TRABAJO SE REALIZARA PARA QUE EL DISCENTE TENGA UN CONTROL DE LOS TRABAJOS O DOCUMENTOS REALIZADOS DE UNA FORMA MAS ACCESIBLE Y ORGANIZADA.
UN PORTAFOLIOS ES UNA COLECCIÓN DE DOCUMENTOS DEL TRABAJO DEL DISCENTE QUE EXHIBE SU ESFUERZO,PROGRESO Y LOGROS.
EL PORTAFOLIO ES UNA FORMA DE EVALUACIÓN QUE PERMITE MONITOREAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE POR EL PROFESOR Y POR EL MISMO DISCENTE, PERMITE IR INTRODUCIENDO CAMBIOS DURANTE DICHO PROCESO.
ES UNA FORMA DE RECOPILAR LA INFORMACIÓN QUE DEMUESTRA LAS HABILIDADES Y LOGROS DE LOS DISCENTES, CÓMO PIENSA, CÓMO CUESTIONA, ANALIZA, SINTETIZA, PRODUCE O CREA, Y CÓMO INTERACTÚA (INTELECTUAL,EMOCIONAL Y SOCIALMENTE) CON OTROS, ES DECIR, PERMITE IDENTIFICAR LOS APRENDIZAJES DE CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES DE LOS DISCENTES. PUEDE UTILIZARSE EN FORMA DE EVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN Y DE AUTOEVALUACIÓN.
LOS PORTAFOLIOS SON UN MEDIO PARA LLEGAR A UN FIN Y NO UN FIN EN SÍ MISMOS. LO IMPORTANTE ES DEFINIR EL OBJETIVO DEL PORTAFOLIO, DE ESTO DEPENDE QUE SE HAGA UNA EVALUACIÓN EFICAZ.COMO DOCENTE ES POSIBLE HACERSE ALGUNAS PREGUNTAS PARA DEFINIR EL PROPÓSITO: ¿CUÁL ES MI VISIÓN DE LOGRO PARA MIS DISCENTES? ¿QUÉ SE DEBE INCLUIR EN UN PORTAFOLIO? ¿CUÁNDO? ¿CÓMO DEBERÁ VERSE? ¿QUÉ PREGUNTAS DEBE RESPONDER EL DISCENTE SOBRE LOS AGREGADOS SELECCIONADOS? ¿QUÉ PREGUNTAS DEBE HACER EL DISCENTE? ¿QUÉ PREGUNTAS DEBE HACER EL PROFESOR? ¿QUIÉN MÁS DEBE ESTAR INVOLUCRADO EN LA EVALUACIÓN DELPORTAFOLIO: OTROS ESTUDIANTES, OTROS PROFESORES, ALGUNOS EXPERTOS? RESPONDIENDO A ESTAS PREGUNTAS SE PUEDE DEFINIR EL PROPÓSITO.
INDICE:
1.- Introduccion......................................................................................................1
2.- Presentación de mi progreso en el proceso educativo adquirido…........……..3
3.- Expectativas del trayecto de formación de la carreramilitar............................5
4.- Propósito y objetivo de la construcción del portafolio de evidencias...............6
5.- Propósito y objetivo por actividad en su vida diaria.........................................7
6.- Síntesis de cada actividad.................................................................................8
7.- Competencias adquiridas poractividad............................................................9
8.- Listado de evidencias y numero de horas por actividad.................................10
9.- Mejores prácticas por actividad......................................................................11
10.- Aportaciones por actividad...........................................................................12
11.- Anécdotas poractividad................................................................................13
12.- Evaluación por actividad...............................................................................14
13.- Anexos de la evaluación por actividad .........................................................15
14.- Metacognición por actividad.........................................................................16
15.-Conclusiones.................................................................................................17
PRESENTACION DE MI PROGRESO EN EL PROCESO EDUCATIVO ADQUIRIDO
Por lo general cuando terminan sus estudios, los discentes no advierten las habilidades que desarrollaron. Obtienen un documento con su historia académica que muestra los cursos tomados y las calificacionesrecibidas. Conocen las actividades extracurriculares en que han participado, pero no pueden traducir esta información a las necesidades con que se van a encontrar en su vida profesional.
Los portafolios ayudan a los discentes a identificar las capacidades que han desarrollado y los aprendizajes que han construido y cómo pueden utilizarlos; a reconocer los que son significativos y en un futuro los...
NOMBRE DEL PLANTEL EDUCATIVO
NOMBRE DE LA CARRERA
Grado.
No. De Matrícula)
INTRODUCCIÓN:
EL TRABAJO SE REALIZARA PARA QUE EL DISCENTE TENGA UN CONTROL DE LOS TRABAJOS O DOCUMENTOS REALIZADOS DE UNA FORMA MAS ACCESIBLE Y ORGANIZADA.
UN PORTAFOLIOS ES UNA COLECCIÓN DE DOCUMENTOS DEL TRABAJO DEL DISCENTE QUE EXHIBE SU ESFUERZO,PROGRESO Y LOGROS.
EL PORTAFOLIO ES UNA FORMA DE EVALUACIÓN QUE PERMITE MONITOREAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE POR EL PROFESOR Y POR EL MISMO DISCENTE, PERMITE IR INTRODUCIENDO CAMBIOS DURANTE DICHO PROCESO.
ES UNA FORMA DE RECOPILAR LA INFORMACIÓN QUE DEMUESTRA LAS HABILIDADES Y LOGROS DE LOS DISCENTES, CÓMO PIENSA, CÓMO CUESTIONA, ANALIZA, SINTETIZA, PRODUCE O CREA, Y CÓMO INTERACTÚA (INTELECTUAL,EMOCIONAL Y SOCIALMENTE) CON OTROS, ES DECIR, PERMITE IDENTIFICAR LOS APRENDIZAJES DE CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES DE LOS DISCENTES. PUEDE UTILIZARSE EN FORMA DE EVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN Y DE AUTOEVALUACIÓN.
LOS PORTAFOLIOS SON UN MEDIO PARA LLEGAR A UN FIN Y NO UN FIN EN SÍ MISMOS. LO IMPORTANTE ES DEFINIR EL OBJETIVO DEL PORTAFOLIO, DE ESTO DEPENDE QUE SE HAGA UNA EVALUACIÓN EFICAZ.COMO DOCENTE ES POSIBLE HACERSE ALGUNAS PREGUNTAS PARA DEFINIR EL PROPÓSITO: ¿CUÁL ES MI VISIÓN DE LOGRO PARA MIS DISCENTES? ¿QUÉ SE DEBE INCLUIR EN UN PORTAFOLIO? ¿CUÁNDO? ¿CÓMO DEBERÁ VERSE? ¿QUÉ PREGUNTAS DEBE RESPONDER EL DISCENTE SOBRE LOS AGREGADOS SELECCIONADOS? ¿QUÉ PREGUNTAS DEBE HACER EL DISCENTE? ¿QUÉ PREGUNTAS DEBE HACER EL PROFESOR? ¿QUIÉN MÁS DEBE ESTAR INVOLUCRADO EN LA EVALUACIÓN DELPORTAFOLIO: OTROS ESTUDIANTES, OTROS PROFESORES, ALGUNOS EXPERTOS? RESPONDIENDO A ESTAS PREGUNTAS SE PUEDE DEFINIR EL PROPÓSITO.
INDICE:
1.- Introduccion......................................................................................................1
2.- Presentación de mi progreso en el proceso educativo adquirido…........……..3
3.- Expectativas del trayecto de formación de la carreramilitar............................5
4.- Propósito y objetivo de la construcción del portafolio de evidencias...............6
5.- Propósito y objetivo por actividad en su vida diaria.........................................7
6.- Síntesis de cada actividad.................................................................................8
7.- Competencias adquiridas poractividad............................................................9
8.- Listado de evidencias y numero de horas por actividad.................................10
9.- Mejores prácticas por actividad......................................................................11
10.- Aportaciones por actividad...........................................................................12
11.- Anécdotas poractividad................................................................................13
12.- Evaluación por actividad...............................................................................14
13.- Anexos de la evaluación por actividad .........................................................15
14.- Metacognición por actividad.........................................................................16
15.-Conclusiones.................................................................................................17
PRESENTACION DE MI PROGRESO EN EL PROCESO EDUCATIVO ADQUIRIDO
Por lo general cuando terminan sus estudios, los discentes no advierten las habilidades que desarrollaron. Obtienen un documento con su historia académica que muestra los cursos tomados y las calificacionesrecibidas. Conocen las actividades extracurriculares en que han participado, pero no pueden traducir esta información a las necesidades con que se van a encontrar en su vida profesional.
Los portafolios ayudan a los discentes a identificar las capacidades que han desarrollado y los aprendizajes que han construido y cómo pueden utilizarlos; a reconocer los que son significativos y en un futuro los...
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