Portafolio: mi practica docente

Páginas: 11 (2546 palabras) Publicado: 6 de julio de 2015

Portafolio: mi práctica docente

Compartir la persona que soy, implica describirme desde mi actual estar jubilada de educación secundaria técnica en el Distrito Federal. Impartí dibujo técnico durante 25 años y también fui jefa de enseñanza de la asignatura de tecnología y en esa función me correspondía evaluar y asesorar a los compañeros docentes en su función frente a grupo. Actualmenteparticipo en el proceso de convertirme en evaluadora certificada para continuar compartiendo lo que aprendí y resulta útil para los compañeros. Mi expectativa como evaluadora es convertirme en una  nueva herramienta : más útil y actualizada para los compañeros docentes que   aun tienen la fortuna de estar frente a grupos de maravillosas generaciones ya que ¡AMO LA EDUCACION!
Inicio compartiendo lo quesiendo docente de tecnología del énfasis de diseño arquitectónico, regularmente para diseñar mi plan de clase, requiero diseñar inicialmente mi planificación didáctica del año escolar esto es, para que tenga un panorama integral direccionado desde el plan y programa de estudios me es indispensable contar con el calendario correspondiente, grado y grupo de estudiantes que voy a atender, turno,espacio educativo externo e interno (plantel y laboratorio tecnológico) para definir desde este momento de planificación , el proyecto de grado que corresponde y que deberá ser el eje de desarrollo de la organización de mi plan de clase ya que es el que articula los temas, subtemas y propósitos de cada bloque
En la transición de estos dos momentos de planeación recurro a hacer un recorrido mentalde las condiciones del laboratorio tecnológico para saber de qué manera puede ser utilizado para realizar las actividades relacionadas a los aprendizaje que habrán de lograr los estudiantes, además de considerar desde el inicio con qué materiales cuento personalmente para apoyar a aquellos que lleguen a necesitar apoyo en este sentido y tenerlos en buenas condiciones y cantidad suficiente
Losiguiente que organizo después de diseñar el proyecto de grado es como graduarlo a lo largo del año escolar dosificando el proceso haciéndolo congruente con los cinco bloques que comprende el programa de la asignatura.
El diseño de la evaluación va acorde al proyecto ya que todo el proceso de producción de un proyecto implica conocer su metodología, tiempos, materiales, conceptos relacionados,aprendizajes que se promueven en los estudiantes, trabajos en equipo, investigación, anteproyecto, juegos, debates, puestas en común, presentaciones, registro de avances del proyecto, entre otros. Aunque procuro también implementar desde un inicio un cuaderno de comunicación con las madres y padres de familia para dar seguimiento de los avances del estudiante.
Además, en mi plan, siempre incluyo unespacio de observaciones que al ir haciendo anotaciones sistemáticas acerca de cómo funcionó mi plan, fungen como un evaluador permanente que me señala en dónde debo poner atención en mis subsecuentes planes (autoevaluación) y si es posible corregir en el momento de ejecución alguna cuestión menor, hago la adecuación, pero últimamente ocurre menos.
Actualmente para desarrollar una adecuada planeaciónhe desplegado saberes (saber y saber hacer) que detallo a continuación:
Lo que sé: ahora poseo un conocimiento más profundo de las características de los estudiantes en etapa adolescente, conozco con mayor profundidad los contenidos del programa, domino mejor mi asignatura, siendo egresada de una normal sé didáctica y cómo manejar grupos en el proceso educativo.
Lo que sé hacer:
séidentificar las diferentes necesidades de los estudiantes y elaborar planeaciones y evaluaciones acordes a sus características específicas, organizar grupos, dosificar tiempos, diseñar experiencias grupales dirigidas al aprendizaje, sé también percatarme de las situaciones de crisis e intervenir oportunamente para promover aprendizajes significativos, acompañar a cada uno de los estudiantes en su...
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