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DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA
2009

PARTICIPANTE:

EDUARDO WONG GUZMAN
ZONA ESCOLAR: 094, SECTOR 25
SISTEMA FEDERALIZADO


DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA
2009

PRIMER BLOQUE

4 ACTIVIDADES

PARTICIPANTE:

EDUARDO WONG GUZMAN
ZONA ESCOLAR: 094, SECTOR 25
SISTEMA FEDERALIZADODIPLOMADO PARA MAESTROS DE EDUCACION PRIMARIA
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA 2009

BLOQUE: I
ACTIVIDAD: 1
FECHA: 27 DE JULIO DE 2009.
NOMBRE: EDUARDO WONG GUZMAN

“HACIA DONDE QUEREMOS IR JUNTOS”
XVIII CONFERENCIA IBEROAMERICANA DE EDUCACION
2008, EN EL SALVADOR.

TRABAJO DE EQUIPO: PRIMER SUBTEMA

CONCLUSIONES:

 LA EDUCACION EN LATINOAMERICA ENFRENTA DOS AGENDAS Y A LAVEZ DOS DESAFIOS:

• RECUPERAR ATRASOS QUE NOS DEJO EL SIGLO XX, Y
• ENFRENTAR LOS RETOS QUE NOS DEPARA EL SIGLO XXI.

EN EL PRIMERO TENEMOS REZAGOS IMPORTANTES QUE LAS REFORMAS ANTERIORES NO PUDIERON RESOLVER, LA BAJA EFICIENCIA Y CALIDAD EDUCATIVA, LA COBERTURA.

EN CUANTO A LOS DESAFIOS PARA EL SIGLO XXI SE TIENE QUE CONSIDERAR EL USO DE LAS TICS EN LA EDUCACION EL USO DE LA TECNOLOGIA EINCREMENTAR LA COBERTURA EN EDUCACION EN TODOS LOS AMBITOS, MEJORAR LA CALIDAD Y RENDIMIENTO ACADEMICO, NOS MENCIONA QUE HAY QUE MEJORAR LA EDUCACION TECNICO PROFESIONAL Y REDUCIR LA INSUFICIENTE ATENCION EN LA FORMACION DE LOS JOVENES Y ADULTOS.
 RIESGOS: QUERER ENFRENTAR ESTOS RETOS CON LAS MISMAS FORMAS DEL PASADO. EL OTRO PENSAR QUE NUESTRA EDUCACION EN LATINOAMERICA SE RESUELVE DANDOLETRATAMIENTO DE LA MISMA FORMA QUE LOS PAISES DESARROLLADOS.
 COMO PODEMOS LOGRARLO:CON LA PARTICIPACION DE LOS AGENTES INVOLUCRADOS EN LA EDUCACION Y CON OTROS ALIADOS PARTICIPANTES, LA FAMILIA, LAS INSTITUCIONES Y LA SOCIEDAD Y LA EDUCACION DEBE ASUMIRSE DE MANERA GLOBAL, CON IDEAS Y ACCIONES INNOVADORAS.

 TENEMOS QUE IMPLEMENTAR TRES ESTRATEGIAS IMPORTANTES:

- UTILIZAR LAS HERRAMIENTAS YLOS CONOCIMIENTOS DE LA TECNOLOGIA PARA CONSEGUIR CON MAS RAPIDEZ Y EFICIENCIA LOS OBJETIVOS PLANTEADOS.
- LA PARTICIPACION DEL CONJUNTO DE LA SOCIEDAD EN EL AMBITO EDUCATIVO.
- UTILIZAR LOS AVANCES CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS EN LAS REGIONES DE DESIGUALDAD SOCIAL, COMO LOS GRUPOS MARGINADOS, PLURICULTURAL Y PLURILINGÜE.

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE EDUCACION PRIMARIA
REFORMA INTEGRAL DE LAEDUCACION BASICA

BLOQUE: I
ACTIVIDAD: 2
FECHA: 27 DE JULIO DE 2009.
NOMBRE: EDUARDO WONG GUZMAN

COINCIDENCIAS Y DIFERENCIAS CON RESPECTO A LAS OPINIONES PLANTEADAS EN LAS ENTREVISTAS.

ENTREVISTA 1 JOSEFINA ZORAIDA VAZQUEZ.
PARA QUE UNA REFORMA TENGA ÉXITO, EL MAESTRO TIENEN QUE PONERSE AL DIA, ACTUALIZARSE, APRENDER DIA A DIA LO QUE NO SABEN (INTERNET, COMPUTACION, Y OTROS MEDIOSAUXILIARES), PARA TENER ÉXITO EN LAS REFORMAS EL DOCENTE DEBE TENER VOCACION Y SER CREATIVO.
ENTREVISTA 2 JUAN CARLOS PALAFOX.
UNA REFORMA ES LA OPORTUNIDAD DE ALCANZAR LOS TIEMPOS REALES A LOS TIEMPOS EDUCATIVOS Y FAVORECER EL DESARROLLO SOCIAL. COMO REFORMA DEBE HABER UN SENTIDO INNOVADOR, UN SENTIDO DE PRESENTE Y DE PASADO PROCESO NATURAL DE EVOLUCION SOCIAL.
ENTREVISTA 3 FRANCISCO MIRANDA LOPEZ.LA REFORMA CURRICULAR PLANTEA EL AVANCE GRADUAL, POR TAL MOTIVO EL DOCENTE ES FUNDAMENTAL PERO NO FORZOSAMENTE SE DEBE DE APROPIAR DE LA REFORMA, SINO SER UN CREADOR DEL INTERES DEL EDUCANDO.
ENTREVISTA 4 ANGEL DIAZ BARRIGA.
LA REFORMA SOLO SE PUEDE DAR EN EL SALON DE CLASES, PARA QUE SEA OPERABLE Y NO QUEDE EN TINTA Y PAPEL. EL DOCENTE TIENE QUE BUSCAR LAS FORMAS, MOTIVAR E INTERESAR PARA QUEEL ALUMNO APRENDA.

ENTREVISTA 5 SILVIA SCHMELKES.
PARA QUE LA REFORMA FUNCIONE EL DOCENTE TIENEN QUE HACERLA SUYA, JUEGA UN PAPEL ACTIVO YA QUE EL ES QUIEN LA CONCRETA.

PUNTOS DE COINCIDENCIA:

UNA REFORMA EDUCATIVA ES NECESARIA, LOS CAMBIOS SOCIALES DEMANDAN A QUE ESTAS SE ADAPTEN A LOS MISMOS. POR LA DINAMICA CAMBIANTE, EL SISTEMA EDUCATIVO TIENE QUE ESTAR CAMBIANDO DE FORMA...
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