posibles causas de ineficacia de las efemerides

Páginas: 21 (5236 palabras) Publicado: 4 de junio de 2014
EFEMÉRIDES: CUANDO EL RITUAL SE TRANSFORMÓ EN RUTINA
Natalia Alejandra Uanini'

El presente ensayo es un intento de respuestas a algunos interrogantes sobre el significado de las efemérides patrias. El para qué sirven,
y por qué se conmemoran de determinadas formas, los sentidos de
su permanencia en el calendario escolar y en las prácticas escolares.
Su transformación de rituales de peso,ritos de institución en términos bourdianos, en rutinas escolares para las cuales es imperioso
encontrar nuevos significados. El análisis toma como eje central el
vínculo estado-escuela para construir supuestos explicativos que
respondan a los anteriores interrogantes. Los orígenes del estado
nacional y del sistema educativo y el desarrollo del fenómeno globalizador estructuran lasexplicaciones sobre la rutinización de la
conmemoración de las efemérides patrias.
This essay is an attempt to answer some of the questions about the
meaning of the anniversaries of national events. What is their purpose
and why they are commemorated in certain ways, the sense of their
permanence in the school calendar and in school practices. Their
transformation in important rituals, institutionalrites according to
Bourdieu, in school routines for which it is urgent to find new
meanings. The core of this analysis is the relation state-school to build
explicative assumptions able to answer the previous questions. The
origins of the national state and the educative system as well as the
development of the globalizing phenomenon structure the
explanations about the routinization of thecelebration of national
events anniversaries.

Introducción
El presente trabajo intenta responder dos preguntas cotidianas sobre las
efemérides patrias que habitualmente se hacen los diversos actores educativos.
1 Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad Nacional de Córdoba.
E-mail : educiffyh@ffyh.unc.edu.ar

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La primera pregunta es comúnmente escuchada entre los alumnosde nivel medio y es aquella generalmente planteada así: ¿para qué "sirven" las fechas, los
símbolos y los actos patrios? La distinción que realizo en el verbo "servir" precisamente quiere dar cuenta de que es el criterio de utilidad el mayormente valorado en esta sociedad caracterizada por los principios del mercado2 : competencia, individualismo, servicios, etc. La segunda pregunta es másfrecuente entre
los docentes : ¿ por qué hoy las efemérides han perdido los significados que poseían?, o ¿por qué los alumnos -como destinatarios de la acción pedagógica en la
escuela-se preguntan para qué sirven las efemérides?
A continuación presento algunas respuestas, precedidas éstas por necesarias especificaciones teóricas.
La historia del sistema educativo en nuestro país muestra cómo lasreformas recientes han dejado de lado las inquietudes que aquí presento. Probablemente, su no inclusión entre los aspectos reformados se vincule a que las efemérides, los actos y los símbolos patrios configuran un componente menor en la
práctica escolar . Las reformas educativas recientes, con su pretendida intención
refundacional del sistema escolar, se han dirigido a renovar contenidos,procedimientos de enseñanza y de evaluación , formas de gobierno y organización escolar, modos de relación entre las instituciones educativas y el Estado y frente a
esos imperativos, la idea de revisar el sentido de las efemérides, los actos y los
símbolos patrios parece secundario . Estos fenómenos ingresan en el espacio de
las normas y rituales que estructuran la escuela , sin embargo, laspreocupaciones
por reformarla no han planteado su necesaria reformulación y esto ha implicado
no repensar los significados que conllevan.
Las efemérides , como los actos y símbolos patrios configuran una práctica
habitual, ritualizada , que -por mandato , tradición o rutina- siguen conformando
la gramática de la escuela; sin embargo , también por esos mismos motivos parecen naturalizarse en las...
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