Potencia plan de historia

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 14 (3298 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 25 de febrero de 2012
Leer documento completo
Vista previa del texto
ACEPTACIÓN Y RECHAZO DEL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS CON ENFOQUE DE COMPETENCIAS
Mtro. Carlos Arcos Vázquez
Mtra. María Luisa Estudillo Becerra
Mtra. Fabiola Poblete Naredo

En el marco del Proyecto Académico de la Universidad Autónoma de Chiapas 2002-2006, la institución se planteó la importancia de modificar sus programas educativos con la finalidad de que sus estudiantes estuvieran“calificados y participaran de manera honesta y responsable en los campos laborales y profesionales”.
Para ello la Coordinación de Desarrollo Curricular construyó el Modelo que la UNACH debería seguir para llevar a cabo la transformación de los Planes y Programas de Estudio, los cuales debían promover como ejes fundamentales: la formación integral de los estudiantes, la vinculación universidad-sociedad,incorporación del servicio social al currículo, programas alternativos de egreso o salidas laterales, la inclusión de las modalidades semipresencial y a distancia de la oferta educativa, incorporación de idiomas y tecnología de punta, entre otras.
Uno de los primeros pasos para poder concretizar lo anterior, fue impulsar el traspaso del modelo educativo centrado en objetivos y asignaturas a unocentrado en competencias, cambiando con ello la enseñanza por el aprendizaje, en donde el docente ya no sólo transmite sus conocimientos al estudiante quien los adquiere pasivamente, sino que el alumno se convierte en un ser activo en su propia formación, debido a que los conocimientos ya no se “adquieren” sino que se construyen a la par que se desarrollan actitudes, habilidades y valores impactandoen una formación integral.
Por otro lado, para el desarrollo y buen funcionamiento del modelo por competencias se utilizaron los Planteamientos de Proyecto Tuning América Latina que entre sus características están:
- El desarrollo de titulaciones fácilmente comparables y comprensibles en América Latina
- Impulsar la convergencia de la educación superior en áreas temáticas
- Desarrollarperfiles profesionales en términos de competencias genéricas y específicas
- Reducir los tiempos de formación
- Crear un sistema de créditos que facilite la homologación de trayectorias escolares para impulsar la movilidad estudiantil.
- Y por supuesto, la más controvertida, la definición de competencias concretas para responder a las necesidades del sector productivo y tener un buen desempeñolaboral.
A la par, la universidad tuvo que definir bajo qué criterios y sustentos psicodagógicos debía trabajarse, decidiendo por tanto, que las competencias serían profesionales e integrales, en donde se vinculan las propuestas de Xavier Roegiers (2006) y Philippe Perrenoud (2001). Así la labor ha realizarse, sería bajo el espíritu de vincular el “conjunto de conocimientos, habilidades,actitudes y valores que los profesionales en formación construyen a lo largo de su trayectoria escolar, así como los atributos que movilizan, sitúan y aplican en una tarea para enfrentarla de manera pertinente, creativa y eficaz, considerando la cultura y el contexto de su actuación”
Además, se promueve el trabajo bajo la característica de módulos, ya que se consideran estructuras integradorasmultidisciplinarias de actividades de aprendizaje que permitan articular propósitos, contenidos y actividades con relación a una problemática del entorno, y la vinculación con la sociedad, a través de las Unidades de Vinculación Docente (UVD), elemento fomentado desde rectoría como distinción de los nuevos modelos educativos.
Es bajo todo este contexto lleno de “buenas intenciones” e “innovaciones”en términos pedagógicos y didácticos, en donde se entrelazan y mezclan eclécticamente una serie de elementos que muy difícilmente llegan a armonizar y a funcionar en un contexto como el chiapaneco, ya que no se toman en cuenta, entre otras cosas, las grandes diferencias entre el alumnado, ya sea culturales, lingüísticas, económicas, así como los rezagos que en términos educativos tienen los...
tracking img