Práctica profesional

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 20 (4781 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 21 de noviembre de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
(Directiva Nº 004-VMGP-2005, aprobada por R.M. Nº 0234-2005-ED)

NIVELES: • • • EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN ECUNDARIA

2005

2

“Año de la Infraestructura para la Integración” “Década de la Educación Inclusiva”

VICEMINISTERIO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA Educación Básica Regular Directiva Nº004 -VMGP– 2005 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR 1. FINALIDAD Establecer las disposiciones pedagógicas y administrativas para la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria de la Educación Básica Regular. 2. OBJETIVOS 2.1 2.2 Establecer normas, orientaciones y procedimientos pedagógicos yadministrativos de la evaluación de los aprendizajes de acuerdo con el Diseño Curricular Nacional de la EBR Establecer las condiciones de promoción, repitencia y recuperación, así como los procedimientos de comunicación y certificación de los resultados de la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la EBR.

3.

BASE LEGAL 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 Constitución Política del Perú. LeyGeneral de Educación Nº 28044. Decreto Ley Nº 25762: Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por la Ley Nº 26510. Decreto Supremo N° 051-95-ED: Organización Interna y Funciones Generales de los Órganos Internos del Ministerio de Educación. Decreto Supremo N° 002-96-ED: Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación. Decreto Supremo Nº 015-2002-ED, aprueba elReglamento de Organización y Funciones de la Direcciones Regionales de Educación y Unidades de Gestión Educativa. Decreto Supremo N° 007-2001-ED, aprueba las Normas para la Gestión y Desarrollo de las Actividades en los Centros y Programas Educativos. Resolución Ministerial N° 168-

3

3.8 3.9

2002-ED, aprueba las disposiciones complementarias de las Normas para la Gestión y Desarrollo de lasActividades en los Centros y Programas Educativos. Decreto Supremo Nº 006-2004-ED: Lineamientos Específicos de Política Educativa – Abril, 2004 a Diciembre 2006. Decreto Supremo Nº 013-2004-ED: Reglamento de Educación Básica Regular.

3.10 Resolución Ministerial Nº 0019-2004-ED: Autoriza la implementación del “Diseño Curricular Básico de Educación Secundaria de Menores” de 1º a 5º grados o años.3.11 Resolución Ministerial Nº 0048-2005-ED: Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión en las Instituciones de Educación Básica y Educación Técnico-Productiva 2005. 3.12 Resolución Ministerial Nº 0068-2005-ED: Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular – Inicio del Proceso de Articulación. 4. ALCANCES 4.1 4.2 4.3 4.4 5. Direcciones Nacionales de Educación Inicial, Primaria ySecundaria de la EBR. Direcciones Regionales de Educación. Unidades de Gestión Educativa Local. Instituciones Educativas públicas y privadas de la EBR de los niveles Inicial, Primaria y Secundaria.

DISPOSICIONES GENERALES 5.1 La evaluación de los aprendizajes en la Educación Básica Regular es un proceso continuo y sistemático, mediante el cual se observa, recoge, describe, procesa y analiza loslogros, avances y/o dificultades del aprendizaje, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones oportunas y pertinentes para mejorar los procesos pedagógicos. La evaluación se realiza mediante criterios e indicadores de logro que especifican y evidencian los aprendizajes que desarrollan los estudiantes. Los criterios de evaluación en Inicial y Primaria corresponden alas competencias de área y en secundaria a las capacidades de área. La información obtenida durante el proceso de evaluación se anota en el “Registro de evaluación de los aprendizajes” y se comunica a los padres de familia y a los estudiantes. Adicionalmente cada docente debe manejar un “Registro Auxiliar” que le ayude a hacer un seguimiento continuo del progreso de los estudiantes en función de...
tracking img