Practica 1 (Quimica 3, secundaria)

Páginas: 2 (299 palabras) Publicado: 7 de mayo de 2015
Escuela Secundaria Diurna 264
Miguel Servet


Barranco Ortiz Mariana


Practica 1: Material del laboratorio


Prof: Antonio Lopez Mejia


Ciclo escolar 2014 – 2015


Asesora: Socoro Diaz AguirreIndice

1.- Caratula

2.- Indice

3.- Introduccion

4.- Objetivo

5.- Material

6.- Procedimiento

7.- Desarrollo

8.- Conclusion

9.- Bibliografia




Introduccion.

El Laboratorio Química yBiología es un aula donde afirmamos nuestros conocimientos teóricos. Es decir vamos a poner en práctica, lo que adquirimos en la teoría.

El Laboratorio tiene que llevar ciertas características encuanto su ubicación y la forma de las instalaciones, etc.
El laboratorio debe de tener superficies lisas y resistentes a la corrosión y al calor, su pintura debe ser de colores claros, el Laboratoriodebe estar construidos con materiales durables y la iluminación debe ser la adecuada.
Todo Laboratorio debe de estar bien equipado, con los instrumentos y materiales de cristalería y todo lonecesario para que funcione como debe ser.

Existe también técnicas adecuadas para la limpieza y conservación de los materiales de Laboratorio.

También existen métodos para prestar ayuda para cuandoexista algún accidente dentro del Laboratorio.
En el caso de quemaduras por objetos calientes, aplicar pomada furacín, con ácidos, lavar con abundante agua.
Cuando el accidente sea por inhalación degases corrosivos, debe primero facilitarse la salida de los vapores del pulmón del accidentado, etc.






Objetivo:
El alumno conocerá y recordara el funcionamiento de los materiales de laboratorioescolar.

Material
Una bata blanca
Un lienzo de franela
Dos monografías del material
Lápiz
Goma
Sacapuntas
Colores
Hojas albanene

Procedimiento

1. Coloca el material en tu mesa de trabajo
2. Observadetenidamente el material
3. Dibuja y describe cada uno de ellos
4. Aprox en un lapso de 10 minutos cambiaran de materiales
5. En total deben ser de 50 a 60 dibujos en total






Desarrollo...
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