Practica de campo

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Centro de estudios

Tecnológicos

Industriales y de servicios

C e t i s nº 10

Practica de campo

NOMBRE: MONDRAGON CAMACHO ELVIA

GRADO: 5º GRUPO “A”

PROFESORA: Claudia Ortiz

Rutina:

7:20 a 8:20 Recepción

8:00 a 8:20 Aseo

8:20 a 9:00 Desayuno

9:00 a 9:20 Aseo

9:20 a 12:00 Act. Pedagógicas

12:00 a 12:20 Aseo

12:20 a 13:00 Comida13:00 a 13:20 Aseo

13:20 a 14:00 Siesta


Fecha: 12 de febrero Grupo: Lactantes C 1año 2 meses/ 2 años

Propósito educativo
Control de movimientos

A.F. Mantiene el equilibrio
A.C. Colocar las figuras en una pelota de acuerdo a la forma de la figura
A.S. Reconoce colores (2)


Actividad física

A.F. Dar al niño un carrito para que lo empuje y mantengael control de sus movimientos
A.C. Proporcionar una pelota al niño con figuras y orificios para que trate de colocarlos en el lugar que corresponde
A.S.Mostrar diferentes colores (2) rojo y azul

Materiales:
Carro para empuje, pelota de destreza, círculos grandes de cartulina en dos colores rojo y azul

Coordinación fuerza y equilibrio

Competencia: Mantiene el equilibrio y controlde movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico.

Se favorece y se manifiesta cuando: controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones y posiciones, utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar ( caminar o correr a diferentes velocidades haciendorodar una llanta detenerse al empujar un carrito, deslizar sobre el piso un objeto pesado)

El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en los niños y las niñas.

Propósito fundamental

Desarrollen un sentido positivo de si mismos; expresen sus sentimientos; empiecen a actuar con iniciativa y autonomía, a regular sus emociones; muestren disposición para aprender, y se den cuenta de suslogros al realizar actividades individuales o en colaboración.

DESARROLLLO PSICOLOGICO EN EDAD PREESCOLAR

Las destrezas que el niño ha adquirido a los 2 años de edad, le permiten desempeñar un papel mucho mas activo en su relación con el ambiente: se desplaza libremente, siente gran curiosidad por el mundo que lo rodea y lo explora con entusiasmo, es autosuficiente y busaca ser independiente.La etapa preescolar se inicia alrededor de los 2 años, con el surgimiento de la marcha y el lenguaje y se prolonga hasta los 5 o 6 años. Las tareas principales en esta etapa son:

 Dominio de habilidades neuromusculares
 Inicio de la socialización
 Logro de la autonomía temprana
 Inicio de la tipificación sexual
 Desarrollo del sentimiento de iniciativa.

DESARROLLO MOTOR:

Eldesarrollo motor mejora considerablemente en esta etapa. El desarrollo físico aumenta rápidamente durante los años preescolares sin diferencias importantes en el crecimiento de niños y niñas. Los sistemas muscular y nervioso y la estructura ósea están en proceso de maduración y están presentes todos los dientes de leche. Los niños mueran progreso en la coordinación de los músculos grandes y pequeños yen la coordinación visomotora. Podemos observar algunas características de este desarrollo en las siguientes conductas propias de niño de 2 a 4 años.

 Camina, corre, salta en dos pies, camina en punta de pies, sube y baja escaleraas
 No lanza bien pero no pierde el equilibrio
 No ataja la pelota
 Comienza a abrochar y desabrochar botones
 Copia figuras geométricas simplesDesarrollo cognitivo

La creciente facilidad que el preescolar adquiere para manejar el lenguaje y las ideas le permite formar su propia vision del mundo, a menudo sorprendiendo a los que lo rodean. Desarrolla su capacidad para utilizar símbolos en pensamientos y acciones, y comienza a manejar conceptos como edad, tiempo, espacio. Pero aun no logra separar completamente lo real de lo irreal, y su...
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