Practica disfemia

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PRÁCTICA DISFEMIA

Caso clínico:
* Niño de ocho años de edad.
* Disfémico clónico.

1.- TIPOS DE DISFLUENCIAS.
* Repetición de sonidos: no
* Repetición de sílabas: sí, repite de 3 a 8 veces, una media de 5 veces aproximadamente.
* Repetición de palabras: no
* Prolongación de sonidos: sí
* Bloqueos: sí
* Partición de palabras: no

2.- PORCENTAJE DEDISFLUENCIAS.
4 + 4 + 4 + 5 + 7 + 6 + 8 + 6 + 3 + 6 + 3 + 4 = 16 + 12 + 18 + 14 = 60
60 x 100 = 6.000
6.000 / 16 = 375

3.- VELOCIDAD DEL HABLA
No podemos calcular la velocidad del habla del niño pero en líneas generales podemos decir que habla bastante rápido.

4.- MOVIMIENTOS FACIALES/CORPORALES ASOCIADOS
* Paracinesias corporales.
* Hace fuerza con las manos para desviar la fuerza.
*Hace fuerza con los labios intentando romper el bloqueo.

5.- EVITACIÓN
No se da.

6.- ANSIEDAD: SÍNTOMAS FISIOLÓGICOS
* Tensión oro facial y en el cuello.
* Mala coordinación fonorrespiratoria.

7.- VARIABLES COGNITIVAS. CONCIENCIA DEL PROBLEMA
El niño sí que tiene conciencia del problema.

Actividades

1. Nombre: la tarta de cumpleaños
Objetivo: enseñar al niño y a laniña la manera de respiración y hacer que se relaje a través de la inspiración y la espiración
Desarrollo: gracias a un papel de seda que colocamos delante de la cara del niño y la niña pueden observar de donde se sale y entra el aire.
Hay que enseñar a los niños y niñas que el aire debe entrar por la nariz y salir por la boca. Deberán imaginarse que delante de ellos hay una tarta de cumpleañoscon una vela. Antes de soplar cantaremos la canción “cumpleaños feliz”, y si lo ha hecho de manera adecuada le aplaudiremos y felicitaremos
Secuencia temporal: 1º actividad
Materiales: papel de seda
Duración: 15 minutos
Técnica: relajación.
2. Nombre: Tortuga
Objetivo: Reducir la velocidad del habla, facilitando la formulación del lenguaje, los movimientos articulatorios, así como lacoordinación de la respiración, articulación y fonación para la producción de un habla fluida.
Desarrollo: Se le presentaría un texto y el niño tendría que leerlo como si fuera una tortuga, es decir, muy lentamente.
Secuencia temporal: 2º actividad
Materiales: Texto (anexo 1)
Duración: 10 minutos
Técnica: Reducción de la velocidad del habla.

3. Nombre: Stop
Objetivo: conseguir que el niñosincronice las palabras y las sílabas siguiendo un ritmo
Desarrollo: Se le entregará un fragmento de un cuento con unas pausas, estas estarán marcadas con unos STOPS y tendrá que ir contando la historia parando en ellas.
Secuencia temporal: 3º actividad
Materiales: texto (anexo 2)
Duración: 10 minutos
Técnica: habla rítmica.

4. Nombre: Habla en coro
Objetivo: Seguir el habla de la otrapersona para imitarla y tomarla como ejemplo.
Desarrollo: Se le dará un texto al niño el cual, la logopeda también lo tendrá delante. La logopeda empezará leyendo y 3 palabras después el niño empezará.
Secuencia temporal: 4º actividad
Materiales: Texto (anexo 3)
Duración: 10 minutos
Técnica: Seguimiento y habla en coro

Anexo 1
En el corazón del bosque vivían tres cerditos que eranhermanos. El lobo siempre andaba persiguiéndoles para comérselos. Para escapar del lobo, los cerditos decidieron hacerse una casa.
El pequeño la hizo de paja, para acabar antes y poder irse a jugar. El mediano construyó una casita de madera. Al ver que su hermano pequeño había terminado ya, se dio prisa para irse a jugar con él. El mayor trabajaba en su casa de ladrillo.- Ya veréis lo que hace el lobocon vuestras casas- riñó a sus hermanos mientras éstos se lo pasaban en grande.
El lobo salió detrás del cerdito pequeño y él corrió hasta su casita de paja, pero el lobo sopló y sopló y la casita de paja derrumbó. El lobo persiguió también al cerdito por el bosque, que corrió a refugiarse en casa de su hermano mediano. Pero el lobo sopló y sopló y la casita de madera derribó. Los dos cerditos...
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