Practica Docente 4

FORMACIÓN PROFESIONAL
DOCENTE NUEVOS ENFOQUES
• ABRAHAM M. BROMBERG
EUGENIA KIRSANOV
MARTHA LONGUEIRA PUENTE

LA PROFESIONALIDAD DEL
ROL DOCENTE
La docencia: ¿oficio, empleo, trabajo o
profesión?

OFICIO
Conocimiento y
compresión de una
tarea, habilidades
necesarias para
ejecutarlas. Se logran
en el ejercicio mismo
de la actividad. Sin
capacitación formal.

TRABAJO
Ocupación
retribuida.
Acciónde
trabajar (de
una
profesión)

EMPLEO

PROFESIÓN

Vínculo
laboral de
una persona
con una
empresa
dentro de un
marco legal e
institucional

Notas esenciales:
1) formación
especifica por titulo
habilitante.
2) Conducta ética
3) Sensibilidad y
responsabilidad social

PILARES DE LA PROFESIÓN
DOCENTE
La formación
disciplinar poseer una
sólida preparación
científica que le permita
acercar al queaprende
información cierta y
actualizada de la
disciplina a su cargo.

La formación
pedagógica Que le
posibilitará realizar una
adecuada transposición
didáctica, sintetizadora
de distintas variables

Cuando hay equilibrio e intersección, hay PROFESIONALIDAD
DOCENTE

LOS MODELOS…
TRADICIONAL
●

“Sabe mucho”

No valora su rol de
mediador entre el
conocimiento y el que
aprende.
●

RENOVADO
Preocupado porlas
carencias que en
cuanto formacion
pedagogica reconoce
como educadores

DIMENSIONES EN EL ROL
PROFESIONAL DOCENTE…

Área

Área

de

la

relación

docente-alumno,

grupo

de

a

clase.

intercambios

Refiere

específicos

nivel aula y aprendizaje.

los
a

de

las

relaciones
institucionales

Las

relaciones se dan en el
contexto de una cultura
institucional
determinada que va a
estimular,

eltipo

Área de las relaciones Socialesvínculo.
Comunitarias Todos los actores pertenecen a
una comunidad, responden a modelos
culturales, sostienen tradiciones, portan
valores, tienen necesidades, poseen un
imaginario de su rol, son protagonistas de un
momento.

de

CARACTERÍSTICAS DEL
DOCENTE COMO
PROFESIONAL DE LA
EDUCACIÓN
EN RELACIÓN
CON ALUMNOS,
GRUPO CLASE

PERSONAL

Autentica
creativadinámica

curiosa

Apreciar al
otro.

reflexiva
entusiasta

Confiar en las
posibilidades del
otro.

Aceptar la
diversidad.
Ponerse en el
lugar del otro.

CARACTERÍSTICAS DEL
DOCENTE COMO
PROFESIONAL DE LA
EDUCACIÓN
EN RELACION
CON EL AREA
COMUNITARIASOCIAL

EN RELACIÓN CON
EL ÁREA
INSTITUCIONAL

Disponibilidad
para el trabajo
en equipo.

Respeto.
Actitud
cooperativa.

Capacidad de resolución
deconflictos.

Comprometido
con su realidad.

Inserto en
su tiempo

COMPETENCIAS DOCENTES

dis

de la ña
o
i
n
i
Dom ue ense
aq
ciplin

Habilidades
comunicativas

Reconocer los
saberes previos
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EJES DE
REFLEXIÓN EN
LA FORMACIÓN
DOCENTE

PUNTO DE INICIO PARA CUALQUIER PROCESO
DE CAMBIO SE CETRA EN LA HABILIDAD PARA
PODER REFLEXIONAR SOBRE LA SITUACIÓN/
POSICIÓN /ACCIÓN EN LA QUE LOS SUJETOS
SE ENCUENTRAN
 La Auto-mirada.
 La concepción de los Institutos de
Formación Docente
 La imagen deseada del alumno

LA AUTO-MIRADA
Triple mirada:
De simismo
De otros
Del contexto

PRIMER PASO
:
Posicionamie
n to en
la racionalida
d:
utilizar criterio
s
objetivos.

POLARIDADES A LAS QUE
PUEDE ORIENTARSE LA AUTOMIRADA
Desvalorización: desvalorización de las capacidades,
cayendo en el abandono o renuncia al proceso de
observación. El juicio se orienta a lo que no posee.
Sobre- valoración: Se maximizan las capacidades, el sujeto
considera que almenos de su parte se realizaron todos los
esfuerzos posibles. Son los factores externos los
responsables directos de las fallas.

SUMAMENTE CENTRAL INTENTAR CORRERSE DE ESTOS
POLOS PARA COMENZAR A EJERCITAR UNA AUTO-MIRADA
RACIONAL EN LA PRACTICA DOCENTE.

AUTO-MIRADA ORIENTADA A
LAS DESTREZAS
PROFESIONALES

Destreza esta relacionado
con la idea de
COMPETENCIA.

Refiere a
conocimientos y...