Practica docente

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TRABAJO PRÁCTICA INTEGRAL DOCENTE

PROYECTOS: "LA HISTORIETA COMO ESTRATEGIA PARA ARGUMENTAR" "JUGUEMOS A HACER RADIO"

PROFESOR ASESOR DE PRÁCTICA: JAIRO SAMUEL BECERRA RIAÑO

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA FACULTAD DE EDUCACIÓN LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN PAMPLONA 2007

TRABAJO PRÁCTICA INTEGRAL DOCENTE

PROYECTOS: "LA HISTORIETA COMO ESTRATEGIA PARA ARGUMENTAR""JUGUEMOS A HACER RADIO"

PROFESOR ASESOR DE PRÁCTICA: JAIRO SAMUEL BECERRA RIAÑO

ESTUDIANTES: ÁNGELICA MARÍA SALCEDO HERNÁNDEZ 23182176 NINI JOHANNA PEÑA PEÑA 63530786

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA FACULTAD DE EDUCACIÓN LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN PAMPLONA 2007

INTRODUCCÍON

En el contexto de la nueva sociedad de conocimiento, la educación se reconoce como la causa principaldel progreso y de los avances que conocemos como desarrollo, por lo cual, se debe tener una visión articuladora y totalizante de las relaciones del hombre con sus semejantes y con su medio, que haga perdurable el progreso para las generaciones futuras, promoviendo un tipo de hombre consciente y capaz de ejercer el derecho al desarrollo justo y equitativo, que interactúe en convivencia con losdemás y que participe activamente en la construcción de un mejor mañana. Así mismo, la educación está centrada en crear ambientes significativos, en las cuales las comunidades educativas despliegan su cretividad, ejerciendo su autonomía como condición necesaria para que haya un compromiso personal e institucional, con lo que se hace y se vive en las aulas, y estimular de esta manera, la formación deun hombre nuevo consciente de que no hay realidades por imitar sino futuros por construir. De este modo, la Práctica Pedagógica debe estar centrada en el estudio permanente sobre los enfoques, procesos y competencias fundamentales que determinan el desarrollo integral de los discentes. En este sentido, una acción concreta y real para alcanzar la educación de calidad es el trabajo por Proyectos, loscuales son un instrumento de planificación de la enseñanza con un enfoque global, que toma en cuenta los componentes del currículo y se sustenta en las necesidades e intereses de la escuela y de los educandos a fín de proporcionarles una educación mejorada en cuanto a calidad y equidad. En este orden de ideas, el presente trabajo de grado tiene como objetivo fundamental, dar a conocer dosProyectos Pedagógicos, que van encaminados a fortalecer el proceso pedagógico de los educandos y del Area, llenando de sentido el quehacer pedagógico. El primer proyecto, llamado: " Las Historietas como Instrumento para Argumetar",está diseñado para fortalecer en los estudiantes de Octavo y Once grado de la Institución Educativa Agueda Gallardo de Villamizar, el manejo de las nuevas tecnologías como esla Web paralelo con el Area de la Lengua Castellana, promoviendo de esta manera, la Producción y Argumentación de Textos. Así mismo, el segundo proyecto llamado: " Jugando a hacer Radio", posee la misma finalidad, así como tambien, el fortalecimiento de una actitud crítica frente los medios masivos de comunicación y la oportunidad de dar a conocer el Área desde otra didáctica.

JUSTIFICACIÓN Enla medida en que se vive en un medio sobre el cual se puede actuar, discutir con otros, decidir, realizar, evaluar..., se crean las situaciones más favorables para el aprendizaje. En este sentido, nuestro objetivo general se inscribe en el marco de las Clases Cooperativas, en la que la Pedagogía por Proyectos lleva a la actividad, puesto que, es necesario que los educandos al estar en el aula declases, puedan trabajar en un lugar cargado de significado y puedan comprometerse en su propio aprendizaje. Así mismo, los Proyectos de Aula se justifican en la necesidad de fomentar en los estudiantes de Octavo y Undécimo grado de la Institución Educativa Agueda Gallardo de Villamizar, la innovación, la creatividad, el trabajo solidario en grupos de estudio, la investigación y la formación...
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