practica docente

Extrado de El proceso de recepcin lectora. en Mendoza Fillola, A. (1998)Conceptos Clave en didctica de la lengua y la literatura, Barcelona, SEDLL, ICE Pgs.159-189 LECTURA Como todo acto decomunicacin se desarrolla mediante un proceso de interaccin en el que se transfieren e intercambian contenidos, ideas u opiniones. Es un proceso activo de construccin de significados a partir de estmulostextuales para cuya realizacin es necesario contar con las aportaciones del receptor como responsable de la atribucin de significados y de la formulacin de interpretaciones. Cooperacin e interaccin sonlos ejes de todo acto de lectura. OBJETIVOS QUE DEFINEN LA RECEPCIN DEL DISCURSO ESCRITO En el mbito educativo, el tratamiento de la habilidad lectora tiene propuesto el reto de formar lectorescapaces de identificar, asociar, relacionar, comprender, integrar e interpretar. RASGOS DEL LECTOR COMPETENTE Un lector competente es aquel que establece, con adecuacin y pertinencia, la significacin yla interpretacin que el texto le ofrece. El buen lector emite hiptesis sobre el tipo de texto, identifica ndices textuales y, especialmente, conoce y emplea las estrategias tiles y eficaces paraseguir el proceso lector. Los rasgos que lo definen son Busca correlaciones lgicas que le permitan articular los distintos componentes textuales para establecer normas de coherencia que le lleven hacia la(una) significacin del texto, tales como los indicadores de la intencionalidad del texto, las pautas de lectura, las claves de distanciamiento entre literalidad y significado del mensaje o lasmarcas sobre la adopcin de lgicas que hagan aceptable o verosmil la ficcin Ordena su lectura hacia una repragmatizacin del texto, es decir, intenta reconstruir la situacin enunciativa del texto y suintencionalidad a travs de las claves del propio texto. En esta compleja actividad el lector aporta y actualiza sus conocimientos sobre la pluralidad de textos, cdigos, recursos, saberes enciclopdicos,...