Practica Iii
Páginas: 17 (4238 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2012
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CARRERA EDUCACIÓN INTEGRAL
CENTRO LOCAL TÁCHIRA
San Cristóbal, julio de 2011
INTRODUCCIÓN
En la actualidad, la misión de la escuela en cuanto a la formación integral de los educandos a través de la enseñanza debeayudar al proceso de construcción de significados y sentidos del lenguaje, observándolo en diversas situaciones sociales que exigen el uso del lenguaje tanto oral como escrito.
En efecto, la enseñanza debe apuntar fundamentalmente no a lo que el educando ya conoce y hace, sino explorar y construir el eje de la adquisición y estructuración del conocimiento. Es evidente que la asignaturaPráctica Docente III busca formar individuos críticos, reflexivos, capaces de ser docentes integrales para lograr generar el saber pedagógico, a fin de contribuir a la formación integral del niño, de esta manera lograr ser una persona responsable, participativa y creativa en todos los ámbitos formales e informales donde se desenvuelva.
Cabe destacar, que la asignatura proporcionará el diseño yejecución de estrategias que hagan de la escritura un proceso de producción más fluida y con la menor cantidad de interrupciones posibles, con una metodología de trabajo activo y método didáctico para obtener la atención de los educandos en condiciones favorables para alcanzar un aprendizaje significativo.
La ejecución de la Practica Docente III se realizará en el sexto grado sección “U” dela segunda etapa de educación básica en la Unidad Educativa Colegio “Doña Mery Morales de Zambrano” ubicada en la parte alta de Santa Rita, localidad de Michelena, Estado Táchira.
Por lo tanto, la acción didáctica debe tener en cuenta a la lengua escrita, se evidenciará de forma teórico-practico las destrezas del estudiante UNA en proseguir y dar solución a una debilidad del PEIC de lainstitución y las necesidades que se presentan en el aula de clase.
En consecuencia, el trabajo se estructurará mediante cinco informes: La primera presenta el diagnóstico a través de la observación directa, la segunda se basa en la propuesta de solución, la tercera contempla la planificación y organización, en la cuarta la ejecución del proyecto a través de las estrategias didácticas y porúltimo en la quinta la valoración.
OBJETIVO GENERAL
Verificar la información del PEIC utilizando la metodología de proyecto en la Unidad Educativa Colegio “Doña Mery Morales de Zambrano” ubicada en la parte alta de Santa Rita, localidad de Michelena, Estado Táchira.
Objetivos específicos:
Diagnostica runa problemáticade aprendizaje a partir de las debilidades del PEIC y el aula de clase en el Colegio Privado “Doña Mery Morales de Zambrano”
Planificar estrategias didácticas para dar una posible solución a la problemática en el Colegio Privado “Doña Mery Morales de Zambrano”
Ejecutar las estrategias didácticas para dar una posible solución en el Colegio Privado “Doña Mery Morales de Zambrano”
Divulgarlos resultados a todos los miembros dela comunidad educativa, docentes, estudiantes y representantes.
Justificación
La evolución constituye un elemento dinamizador que tiene como propósito fundamental investigar y promover el desarrollo potencial del educando por cuanto permite indagar ña s necesidas, fortalezas, oportunidades debilidades y amenazas del PEIC del Colegio Privado “DoñaMery Morales de Zambrano” que le permitan al participante (Estudiante UNA) formular acciones pedagógicas-didacticas en el marco de la participación activa de la docente, educando y participante (Estudiante UNA), la acción didáctica debera tener en cuenta a la lengiua escrita como objeto de conocimiento y de reflexión, como una via para organizar el pendamiento y para acceder al conoimiento sobre...
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CARRERA EDUCACIÓN INTEGRAL
CENTRO LOCAL TÁCHIRA
San Cristóbal, julio de 2011
INTRODUCCIÓN
En la actualidad, la misión de la escuela en cuanto a la formación integral de los educandos a través de la enseñanza debeayudar al proceso de construcción de significados y sentidos del lenguaje, observándolo en diversas situaciones sociales que exigen el uso del lenguaje tanto oral como escrito.
En efecto, la enseñanza debe apuntar fundamentalmente no a lo que el educando ya conoce y hace, sino explorar y construir el eje de la adquisición y estructuración del conocimiento. Es evidente que la asignaturaPráctica Docente III busca formar individuos críticos, reflexivos, capaces de ser docentes integrales para lograr generar el saber pedagógico, a fin de contribuir a la formación integral del niño, de esta manera lograr ser una persona responsable, participativa y creativa en todos los ámbitos formales e informales donde se desenvuelva.
Cabe destacar, que la asignatura proporcionará el diseño yejecución de estrategias que hagan de la escritura un proceso de producción más fluida y con la menor cantidad de interrupciones posibles, con una metodología de trabajo activo y método didáctico para obtener la atención de los educandos en condiciones favorables para alcanzar un aprendizaje significativo.
La ejecución de la Practica Docente III se realizará en el sexto grado sección “U” dela segunda etapa de educación básica en la Unidad Educativa Colegio “Doña Mery Morales de Zambrano” ubicada en la parte alta de Santa Rita, localidad de Michelena, Estado Táchira.
Por lo tanto, la acción didáctica debe tener en cuenta a la lengua escrita, se evidenciará de forma teórico-practico las destrezas del estudiante UNA en proseguir y dar solución a una debilidad del PEIC de lainstitución y las necesidades que se presentan en el aula de clase.
En consecuencia, el trabajo se estructurará mediante cinco informes: La primera presenta el diagnóstico a través de la observación directa, la segunda se basa en la propuesta de solución, la tercera contempla la planificación y organización, en la cuarta la ejecución del proyecto a través de las estrategias didácticas y porúltimo en la quinta la valoración.
OBJETIVO GENERAL
Verificar la información del PEIC utilizando la metodología de proyecto en la Unidad Educativa Colegio “Doña Mery Morales de Zambrano” ubicada en la parte alta de Santa Rita, localidad de Michelena, Estado Táchira.
Objetivos específicos:
Diagnostica runa problemáticade aprendizaje a partir de las debilidades del PEIC y el aula de clase en el Colegio Privado “Doña Mery Morales de Zambrano”
Planificar estrategias didácticas para dar una posible solución a la problemática en el Colegio Privado “Doña Mery Morales de Zambrano”
Ejecutar las estrategias didácticas para dar una posible solución en el Colegio Privado “Doña Mery Morales de Zambrano”
Divulgarlos resultados a todos los miembros dela comunidad educativa, docentes, estudiantes y representantes.
Justificación
La evolución constituye un elemento dinamizador que tiene como propósito fundamental investigar y promover el desarrollo potencial del educando por cuanto permite indagar ña s necesidas, fortalezas, oportunidades debilidades y amenazas del PEIC del Colegio Privado “DoñaMery Morales de Zambrano” que le permitan al participante (Estudiante UNA) formular acciones pedagógicas-didacticas en el marco de la participación activa de la docente, educando y participante (Estudiante UNA), la acción didáctica debera tener en cuenta a la lengiua escrita como objeto de conocimiento y de reflexión, como una via para organizar el pendamiento y para acceder al conoimiento sobre...
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