PRÁCTICA PEDAGÓGICA.

ACHILLI DEFINE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN LA FORMACIÓN DOCENTE COMO EL PROCESO EN EL QUE SE ARTICULAN PRÁCTICAS DEENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE ORIENTADAS A LA CONFIGURACIÓN DE SUJETOS DOCENTE – ENSEÑANTES. DESDE ESTA CONCEPTUALIZACIÓN DE LA FORMACIÓN DOCENTERESULTA CLAVE LA NOCIÓN DE PRÁCTICA DOCENTE EN UN DOBLE SENTIDO. POR UN LADO COMO PRÁCTICA DE ENSEÑANZA QUE
SUPONE CUALQUIER PROCESO FORMATIVO. POREL OTRO, COMO LA APROPIACIÓN DEL MISMO OFICIO MAGISTERIAL,DE CÓMO INICIARSE, PERFECCIONARSE Y / O ACTUALIZARSE EN LA PRÁCTICA DE ENSEÑAR.ASIMISMO DIFERENCIA ENTRE PRÁCTICA PEDAGÓGICA –PRÁCTICA QUE SE DESPLIEGA EN EL CONTEXTO DEL AULA CARACTERIZADA POR LA RELACIÓN DOCENTE, ALUMNO YCONTENIDO- Y, LA PRÁCTICA DOCENTE – LA QUE TRASCIENDE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA- SI BIEN SE CONSTITUYE A PARTIR DE ÉSTA, IMPLICA ADEMÁS UN CONJUNTODE ACTIVIDADES, INTERACCIONES, RELACIONES QUE CONFIGURAN EL CAMPO LABORAL DEL SUJETO
1 “NIVEL” HACE REFERENCIA A LA MAYOR O MENORABSTRACCIÓN/ GENERALIDAD DE LOS CONOCIMIENTOS QUE SE INTENTAN CONSTRUIR.
2 ISFD: SIGLA QUE DESIGNA EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES (ARGENTINA) A LOSINSTITUTOS SUPERIORES DE FORMACIÓN DOCENTE.
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MAESTRO O PROFESOR –DEL DOCENTE EN GENERAL- EN DETERMINADAS CONDICIONES INSTITUCIONALES YSOCIOHISTÓRICAS. ESTA DIFERENCIACIÓN CONCEPTUAL ENTRE PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y PRÁCTICA DOCENTE PERMITE PONER DE MANIFIESTO EL SUPUESTO DE QUE LA PRÁCTICA [continua]

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