Practica Pedagógica

CENTRO UNIVERSITARIO TZOMPANCO TEPEYAC S.C.

PRIMER CUATRIMESTRE DE CIENCIAS DE LA EFUCACIÓN
TEMA:
LA COMUNIDAD EDUCATIVA

PROFRA.
MARINA YADIRA HERNANDEZ RIVERO

2 DE SEPTIEMBRE DE 2011
LOS PROFESORES Y EL CURRICULUM
LA EDUCACION COMO INSTRUMENTOS SOCIAL:
El ser humano como persona debe instruirse, transmitir conocimientos, desarrollar habilidades y ser activo ante cualquiersituación, para el ser humano, la educación debe ser una parte primordial en el ser, sin embargo ésta se encuentra sujeta a una serie de condicionamientos, entre ellos:
Sociopolíticos: en donde Bruner propone que se debería de elaborar una teoría general de instrucción y de carácter cultural, ideológico y político.
En sí el sistema educativo como construcción social, sirve a intereses dispares, porlo que se le llama social-artificial. Se enfrenta a una problemática particular creada por su propia concepción:
* Carácter dinámico (partidista)
* Estructuración (no garantiza satisfacción)
* Diferentes expectativas
La sociología educativa nos maneja 2 formas de organización:
1. Organización del sistema educativo
2. Organización de la enseñanza en los centros
3.DEFINICION COTIDIANA DEL TRABAJO DE LOS MAESTROS
El trabajo del maestro esta envuelto en tres círculos:
* Forma de trabajo
* Modalidad del trabajo
* Expresiones
Sin embargo la inmovilidad de éste hace ver que el trabajo de todos es homogéneo en las escuelas. El trabajo de los maestros es un producto de:
* relación entre el sujeto-institución
* relacionescomunidad-compañeros-supervisión.
* Directos
* Condiciones materiales de la escuela.

PRESUPUESTO EN LA ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO
* Organización de espacios y tiempos
* Concordancia en relaciones de comunicación y participación
* Modelo curricular (materias de estudio)

Lo que nos da una serie de agrupamientos flexibles y una modalidad de progresión a través de una enseñanza graduada que parte de laedad, criterios, etc. Yuna enseñanza no graduada que se da por lo regular en escuelas rurales o unitarias, donde todos aprenden al mismo tiempo. La adscripción a las diferentes aulas es para buscar una homogeneidad, aclarando que es difícil conseguirlo, ya que no tos son iguales y en ocasiones no hay calidad educativa.

La uniformidad organizativa, según Martín Moreno, debe de ser:
*Uniforme el programa
* Metodología dirigida
* Aislamiento del profesor
* Uniformidad de horarios
* Disciplina formal

Dentro la organización también tenemos la diversidad del alumnado:
1. Los propios sujetos: utilizando la dinámica de la flexibilidad de agrupaciones.
2. Desde el currículo: adaptando el aquí y el ahora.
Tipos de agrupamientos:
a) Clase heterogénea, a travésde criterios diferentes.
b) De acuerdo al aula que pertenecía (grupo anterior)
c) Tipos de actividades a desarrollar
El profesor debe de atender 3 tipos de grupos:
* Gran grupo: de 60 a 200 alumnos
* Grupo medio: de 16 a 20 alumnos
* Grupo pequeño: de 5 a 7 alumnos.

AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES EN EL CENTRO EDUCATIVO Y EN EL AULA
a) Flexible y adaptativo
b) Apertura aagrupamientos en el aula y aulas complementarias
c) Grupos flexibles que posibilitan mayor racionalización del tiempo escolar
d) Tienen elementos organizativos
e) Son más próximos al modelo teórico-práctico, denominado “escuelas para el progreso continuo, común y diferente de los alumnos”.

ADAPTACIONES CURRICULARES
a) La enseñanza debe tener un carácter personal y se adaptará alos distintos ritmos de aprendizaje de cada niño.
b) En las diferencias individuales, la capacidad de aprendizaje es potenciado por la administración educativa para conseguir que el alumno progrese a través de diversos elementos.
c) Para esta adaptación tomamos en cuenta: motivación e interés, y diferenciación cognitiva.
d) También se realizan a nivel centro educativo: PEC (proyecto...