Practicas del lenguaje

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El diseño curricular en la escuela: Prácticas del Lenguaje EP 2

DOCUMENTO DE TRABAJO Curso a Distancia

Educación Primaria

Programa: "Formación de los Equipos Técnicos Regionales para la implementación de los diseños curriculares del nivel EP 2 - Área: Prácticas del lenguaje"

Subsecretaría de Educación Dirección Provincial de Educacion Superior y Capacitación Educativa Dirección deCapacitación
El diseño curricular en la escuela: Prácticas del Lenguaje EP 2 1

Índice
Presentación................................................................................................ 1 Introducción.................................................................................................. 2 Actividades autónomas para iniciar la tarea ………………………………….. 9 Núcleo temático1………………………………………………………………… 11 Núcleo temático 2………………………………………………………………… 18 Núcleo temático 3 ………………………………………………………………… 20 Núcleo temático 4 ………………………………………………………………… 23 Núcleo temático 5 ………………………………………………………………… 25 Núcleo temático 6………………………………………………………………… 27 Análisis de Proyectos.................................................................................... 29Bibliografía..................................................................................................... 50

Coordinadora del Área: Brigida Franchella. Autora del documento de trabajo: Margarita Holzwarth Colaboración autoral: Brígida Franchella

El diseño curricular en la escuela: Prácticas del Lenguaje EP 2 2

Presentación
Estimados colegas:

Quiero presentarles el material de trabajo de la capacitación en servicio del primersemestre del año 2009. Es el resultado de una propuesta de la Dirección de Capacitación, en acuerdo con las direcciones provinciales de los niveles Inicial, Primario y Secundario, los equipos técnicos regionales y –en las reuniones de cogestión– los representantes gremiales del sector.

Nuestro plan general de capacitación está basado en varias líneas: Educación Inicial, Educación Primaria, EducaciónSecundaria, Educación Técnico Profesional y Cultura, Ciencia y Construcción de Ciudadanía. Cada una de ellas, con sus respectivas modalidades, tiene seis ejes de referencia: inclusión, alfabetización, evaluación, diseños curriculares, gobierno del sistema y relación con la producción y el trabajo. La presente propuesta aborda específicamente el eje de diseños curriculares para los niveles deenseñanza obligatorios.

Estamos respondiendo al derecho de los docentes de trabajar sobre las rutinas del aula en un espacio y tiempo común, con el propósito de intercambiar ideas y prácticas acerca de las diferentes disciplinas y los nuevos diseños curriculares de todos los niveles.

A partir del mes de febrero habrá 751 capacitadores trabajando en los 135 Centros de Investigaciones Educativasdistribuidos en los distritos de la Provincia, junto con más de 90.000 docentes por semestre.

Se trata de un plan que apunta a consolidar y actualizar la cultura general de nuestros maestros. El objetivo es que en la escuela se recree un clima de vida cultural, actualidad científica y discusión política para que podamos vincularnos mejor con la complejidad y los cambios del mundo en el que nostoca vivir y enseñar.

Desde ya, muchas gracias por el compromiso que asumen como ciudadanos y trabajadores.

Prof. Mario Oporto Director General de Cultura y Educación Provincia de Buenos Aires

El diseño curricular en la escuela: Prácticas del Lenguaje EP 2 1

Introducción
Objetivos del curso
Esta propuesta de capacitación a distancia está destinada a continuar las actividades deacompañamiento y orientación a los docentes del ciclo, en la lectura sostenida, el análisis y la aplicación del Diseño Curricular de Educación Primaria en el área. La intención es ofrecerle claves de lectura, situaciones didácticas y planteos sobre la evaluación de las prácticas de lectura y escritura, con el objeto de coadyudar a la apropiación del diseño y a la planificación de...
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