Practicas

Antonio Miñán Espigares (Coordinador)

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PRACTICUM M1


MAGISTERIO
EDUCACIÓN ESPECIAL

Magisterio
Educación Primaria y Lengua Extranjera





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INDICE














|Presentación |3 |
|Objetivos|7 |
|Tareas a realizar |8 |
|Seminarios de supervisión |8 |
|Aspectos a observar|11 |
|El Diario |11 |
|4. La Memoria |13 |
|La Evaluación |14|
|Recomendaciones Bibliográficas |16 |
|Cómo contactar con nosotros |16 |
|Información Complementaria |18|
|Informes de Evaluación |63 |









Presentación


La educación es un campo muy sensible al cambio social que se ha acelerado en la época en que vivimos. Educar es hoy más necesario y más importante que nunca, pero esdistinto y más complejo de lo que era hace sólo diez o quince años. Construir la respuesta adecuada a las nuevas demandas educativas de las sociedades y de las personas, exige acertar con la formación adecuada del profesorado.
El Practicum es un elemento muy importante en la formación del futuro profesorado. Así lo reconoce nuestro alumnado cuando evaluamos su formación y en concreto susprácticas en los centros. El contacto con lo que llamamos “práctica”, no para asumirla tal cual y rendirnos a ella, sino para analizarla, reflexionarla y transformarla en dinámicas educativas positivas a la altura de las nuevas demandas sociales, es un elemento que motiva enormemente al alumnado y que le proporciona las adquisiciones formativas más sólidas y efectivas. Un elemento pues básico en laformación del “práctico reflexivo” que decimos ha de ser el profesor o profesora que necesita la educación en la sociedad actual, y que ha de estar en condiciones de comprender la complejidad de las situaciones educativas y gestionarlas de manera positiva. Por eso la formación del profesorado ha de estar vinculada cada vez más a situaciones reales asumidas de manera adecuada con el apoyo de la teoríacrítica y de una buena formación científica, y de valores de compromiso y responsabilidad social y ética. El nuevo modelo de docencia que se ha de implantar como parte de la creación de Espacio Europeo de Educación Superior, pide centrarse en “competencias” profesionales cuya adquisición exige contar con escenarios reales.
Ilmo. D. Francisco Fernández PalomaresDecano de la Facultad de Ciencias de la Educación
Universidad de Granada


La sociedad actual viene demandando de nuestro Sistema Educativo un número creciente de funciones que los profesionales de la educación deben abordar en contextos cada vez más cambiantes y plurales; en los que sólo una sólida formación inicial y...