Practico de programacion de clases

Páginas: 37 (9233 palabras) Publicado: 27 de agosto de 2010
TRABAJO PRÁCTICO
Programación y desarrollo de la Enseñanza en Situaciones Simuladas.

Respuestas
1. a)- la complejidad para definir curriculum radica en que es un concepto con múltiples significados e interpretaciones. Al ser tan amplio su significado al definirlo se corre el riesgo de atender solo a uno de sus aspectos, descuidando otros que también hacen a su realización, por ejemplo sitomamos el curriculum como un documento curricular dejamos de lado la metodología aplicada para producirlo, podemos también pecar de reduccionista cuando no incluimos en el documentos surgidos a nivel institucional o por parte de docentes.
b)- las fuentes del curriculum son:

|FUENTES DEL CURRICULUM |CARACTERISTICAS|
|Análisis de los factores |Tiene que ver con el estudio de las teorías del aprendizaje y del desarrollo, de lo que se ocupa la |
|Psicológicos |Psicología del Aprendizaje. Las necesidades e intereses de los alumnos, aspectos psicosociales que influyen |
| |en el aprendizaje, también interesa laatención a la diversidad. |
|Análisis de la realidad y del |Hace referencia a: el contexto socioeconómico y sus implicancias en la formación de los estudiantes, la |
|contexto social |relación escuela-sociedad, la función de la escuela, recibe aportes de la Sociología de la Educación. Importa|
| |también lainfluencia de los medios de comunicación. |
|Análisis de los factores |Como se insertan los individuos en la cultura, la dinámica cultural, la integración en la interculturalidad, |
|culturales |influencia de la globalización en el proceso de aculturación. |
|Análisisde los factores |Incluye el estudio de: la evolución del conocimiento humano, lugar asignado al curriculum en esa evolución. |
|epistemológicos |La estructura lógica y de conocimiento de cada disciplina y su relación con la estructura psicológica del |
| |alumno, la contribución de cada disciplina al aprendizaje escolar. La dinámica de latransposición didáctica,|
| |importancia de la actualización. |
|Análisis de aspectos |Es relevante en este punto: explicitar los valores a los que adhiere el curriculum, como se expresan, |
|filosóficos y axiológicos del |actitudes a promover en los estudiantes. Aspectoséticos implícitos en la enseñanza |
|curriculum | |

c)- el curriculum se configura como un sistema conformado por diversos componentes, esta configuración se da a partir de las concepciones sobre esos componentes y se expresa en los enfoquesdidácticos. El carácter sistémico del curriculum radica en que se trata de una totalidad en la hay una interrelación entre sus componentes que aportan sus propias cualidades y asimilan otras producto de la pertenencia a la totalidad.
Los componentes del Currículum son:
- Objetivos y propósitos docentes
- Contenidos,
- Secuencia de actividades
- Recursos materiales
- Evaluación
- Tiempo yespacio.

2. a)- las miradas dicotómicas sobre el currículo generan el riesgo de identificar el currículum con los textos escritos o con todo lo educativo, lo que tiene consecuencias teóricas y políticas; la autora propone: construir un concepto de currículo que logre no reducirse a los textos, no escurrirse en todo lo educativo, generar criterios para discriminar niveles de análisis,...
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