Preescolar

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ACTIVIDADES PRÁCTICAS A TRAVÉS DE LAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO
I. HABILIDADES DE INVESTIGACION
APRENDER A FORMULAR PROBLEMAS, HACER ESTIMACIONES, MEDIR Y DESARROLLAR LAS DESTREZAS PARA INVESTIGAR SON ACTIVIDADES QUE FORMAN PARTE DEL PROCESO DE INVESTIGACION. INVESTIGAR QUIERE DECIR INDAGAR, EXPLORAR, DESCUBRIR, Y SIRVE PARA PREDECIR, IDENTIFICAR CAUSAS YCONSECUENCIAS, MEDIOS Y FINES.
EN ESTE APARTADO SE TRABAJARAN:
1. ADIVINAR
2. AVERIGUAR
3. FORMULAR HIPOTESIS
4. OBSERVAR
5. BUSCAR ALTERNATIVAS
6. ANTICIPAR CONSECUENCIAS
7. SELECCIONAR POSIBILIDADES
8. IMAGINAR: IDEAR, INVENTAR, CREAR

1. ADIVINAR: SIGNIFICA PONER A PRUEBA MUCHOS CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES: OBSERVACION, AGILIDAD MENTAL,ASOCIACION DE IDEAS, DISCRIMINACION DE POSIBILIDADES, ETC.
EJEMPLOS:
* ADIVINAR SONIDOS: PRIMERO, PROCURAR QUE ALGUN NIÑO O NIÑA IMITE EL SONIDO DE UN ANIMAL. A CONTINUACION, ORGANIZAMOS TURNOS CON DIFERENTES NIÑOS Y NILÑAS PARA ADIVINAR A QUE ANIMAL CORRESPONDE EL SONIDO QUE SE ESTA IMITANDO. TAMBIEN SE PUEDE REPETIR EL MISMO EJERCICIO CON LA VOZ, CON ALGUN CASETE ADECUADO O A PARTIR DE UNAGRABACION PREVIA DE SONIDOS COTIDIANOS.
* LAS ADIVINANZAS: A LOS NIÑOS LES GUSTAN TANTO LAS ADIVINANZAS PORQUE REPRESENTAN, DE FORMA CONCENTRADA, SU EXPERIENCIA DE CONQUISTA DE LA REALIDAD. RESOLVER UNA ADIVINANZA ES PODER DAR UN RESPIRO, PORQUE HEMOS SIDO CAPACES DE DESCIFRAR UN ENIGMA. Y NORMALMENTE CUANDO SABEMOS SU SOLUCION ¡RESULTA TODO TAN FACIL Y COMPRENSIBLE!

2.AVERIGUAR: UN SIGNIFICADO DE AVERIGUAR ES BUSCAR LA VERDAD HASTA DESCUBRIRLA. ES SINONIMO DE: BUSCAR, RESEGUIR, EXAMINAR, INVESTIGAR, ESTUDIAR E INDAGAR. AVERIGUAR ES SEGUIR LOS VESTIGIOS, LAS PISTAS, LAS PRUEBAS Y HACERLAS ENCAJAR, SIGNIFICA PARARSE A PENSAR, ES UNA ACTITUD ACTIVA PARA CONOCER, PERO PONIENDO LOS CINCO SENTIDOS.
EJEMPLOS:
* AGUA Y AZUCAR: LLENAR UN VASO DE VIDRIO TRANSPARENTE CONAGUA TIBIA Y DESPUES PONER TRES CUCHARADAS DE AZUCAR, REMOVERLO HASTA QUE SE DISUELVA. CUANDO EL AZUCAR HA DESAPARECIDO, PREGUNTAMOS ¿QUE HA PASADO? UNA VEZ QUE HAYAN BUSCADO EXPLICACIONES, SE LES DEJA HACER UN DIBUJO MOJANDO GISES DE COLORES EN ESTA AGUA ENDULZADA. CUANDO SE SEQUE, EL DIBUJO BRILLARA DEBIDO AL AZUCAR CRISTALIZADA.
* LA PALABRA ESCONDIDA: UN NIÑO O NIÑA SALE DE LA CLASE Y LOS DEMASPIENSAN UNA PALABRA QUE SUSTITUIRAN POR OTRA. POR EJEMPLO, LA PALABRA "ZAPATO" SUSTITUIRA LA PALABRA "LAPIZ". CUANDO ENTRA EL NIÑO O NIÑA QUE ESTABA AFUERA, CADA UNO DIRA UNA FRASE COMO "YO USO LOS ZAPATOS PARA DIBUJAR" O "A LOS ZAPATOS HAY QUE SACARLES PUNTA DE VEZ EN CUANDO", ETC. EL NIÑO QUE ESTABA AFUERA DEBE ADIVINAR A QUE PALABRA ESTA SUSTITUYENDO LA PALABRA "ZAPATO". SE HACEN TRES O CUATROINTENTOS PARA QUE PUEDAN ENTENDER LA DINAMICA. UNA VEZ ACABADO EL JUEGO, PREGUNTAMOS COMO HAN AVERIGUADODE QUE PALABRA SE TRATABA, QUE LES HA DADO LAS PISTAS, Y LLEVAMOS LA CONVERSACION A LA IDEA DE CONTEXTO. MOSTRAREMOS COMO A VECES AVERIGUAMOS COSAS POR EL ENTORNO, EN ESTE CASO LAS FRASES, QUE NOS AYUDAN.

3. FORMULAR HIPOTESIS: UNA HIPOTESIS SE PROPONE COMO UNA POSIBLE SOLUCION DE UNPROBLEMA. ES DIFERENTE DE ADIVINAR, AUNQUE AMBAS HABILIDADES COMPARTAN ASPECTOS COMUNES. ES BUSCAR EXPLICACIONES PROBABLES, ES ACERCARSE MAS O MENOS A LA RESPUESTA, PERO PERMITE MAS DE UNA.
EJEMPLOS:
* APARIENCIA Y REALIDAD: PREPARA UN VASO DE AGUA MEDIO LLENO Y COLOCA DENTRO UN LAPIZ O UNA REGLA. MIRA EL OBJETO A TRAVES DEL CRISTAL. ¿NO PARECE QUE ESTE ROTO? ¿COMO ES POSIBLE?* COSAS QUE SE CAEN: TENER PREPARADA UNA SERIE DE OBJETOS COMO: PLUMAS, BOLAS, ALGODÓN, PIEDRAS, ESPONJAS, PAPEL, ETC. OBSERVAR CUALES CAEN MAS DE PRISA. SE PUEDEN HACER HIPOTESIS SOBRE COMO SERA LA CAIDA. TAMBIEN SE PUEDEN HACER COMPARACIONES CON UN SOLO PAPEL, PRIMERO EN FORMA DE FOLIO, DESPUES EN FORMA DE AVION, HECHO UNA BOLA DE PAPEL, ETC.

4. OBSERVAR: SABER OBSERVAR ES ALGO QUE TODOS...
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